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다문화 인권교육의 관점에서 본 초등 사회과 교육과정

A Study on the Curriculum of Elementary Social Studies for the Viewpoint of the Multicultural Human-Rights Education

상세내역
저자 전제철
소속 및 직함 한국교육과정평가원
발행기관 한국사회과교육학회
학술지 시민교육연구
권호사항 45(1)
수록페이지 범위 및 쪽수 103-124
발행 시기 2025년
키워드 #다문화 교육   #초등 사회과 교육과정   #다문화 인권교육   #평등   #동화주의   #문화다원주의   #다문화주의   #적극적 평등실현조치   #전제철
조회수 13
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초록
한국식 다문화 교육은 한국의 다문화 상황에 적합해야 한다. 한국의 다문화 상황은 미국이나 캐나다와 같은 전통적인 다민족 사회도 아니고, 서유럽에서와 같이 본격적인 문명의 충돌이 일어난 것도 아니다. 최근 들어 한국 사회에는 북한이탈주민과 외국인 이주노동자의 유입의 증가와 이들과의 결혼으로 인한 다문화 가족이 증가하고 있지만 아직도 그 비율이 전제 인구 대비하여 매우 낮고, 그들의 대부분이 사회적 소수자나 약자에 해당한다는 점에 주목하여야 한다. 따라서 한국식 다문화 교육에서는 사회적 소수자나 약자를 적극적으로 배려하는 적극적인 다문화 인권교육이 강조될 필요가 있다. 이러한 점을 전제하여 최근에 고시된 초등 사회과 교육과정을 분석해 보면, 아직도 소극적 의미의 다문화 인권교육만이 강조되고, 적극적 의미에서의 다문화 인권교육이 이루어지지 못하고 있다. 한국의 다문화 사회에서는 적극적 다문화 인권교육이 결여되지 않도록 초등 사회과 교육과정을 개선할 필요가 있다.
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