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다문화 청소년의 이주 및 정착 경험에 대한 전환학습 관점 분석

Analysis of Transformative Learning Perspectives on the Migration and Settlement Experiences of Multicultural Adolescents

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저자 윤창호, 김성천
소속 및 직함 한국교원대학교
발행기관 한국국제문화교류학회
학술지 문화교류와 다문화교육
권호사항 14(6)
수록페이지 범위 및 쪽수 1-36
발행 시기 2026년
키워드 #전환학습   #다문화청소년   #이주배경 청소년   #이주경험   #윤창호, 김성천
조회수 5
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초록
본 연구는 이주 배경을 가진 다문화 청소년들이 한국으로의 이주 및 정착 과정에서경험한 변화를 전환학습 관점에서 분석하는 데 목적이 있다. 이를 통해 다문화 청소년의 삶의 경험이 진로 탐색과 정체성 형성, 사회적 통합에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하고자 한다. 연구 참여자는 고려인 4세 청소년 2명, 탈북 어머니와 함께 이주한 청소년 1명, 탈북한 어머니와 중국인 아버지 사이에서 태어나 중국에서 성장한 후 한국으로 이주한 청소년 1명으로 총 4명이다. 본 연구는 질적 사례연구방법을 적용하였으며자료 수집은 반구조화 심층 면담과 서면 응답, 추가 전화 면담을 병행하는 방식으로 이루어졌다. 면담자료는 전사 및 참여자 확인절차를 통해 자료의 신뢰성을 확보하였다. 분석은 Mezirow의 전환학습 이론을 준거로 하여, 10단계 모형 중 핵심 단계인 ‘혼란의딜레마 과정’, ‘비판적 반성의 과정’, ‘새로운 의미 구조의 형성과정’의 세 과정에 초점을맞추어 진행하였다. 분석 결과, 다문화 청소년들은 강제적 이별과 환경 변화로 인한 혼란을 경험하였으며 교사·교회·지역아동센터 등 사회적 관계망 속에서 자신의 경험을성찰하고 재해석하는 과정을 거쳤다. 이를 통해 새로운 정체성과 의미 구조를 형성해나갔으며 언어와 문화 적응 전략을 주체적으로 개발하여 다중 정체성을 확립하는 모습을 보였다. 본 연구는 다문화 청소년의 이주 및 적응 과정을 전환학습 관점에서 조망함으로써, 정체성 형성과 사회적 통합을 지원하기 위한 교육적·사회적 지원 체계의 방향성을 제시한다. 특히 학교 현장과 지역사회는 다문화 학생이 겪는 혼란과 성찰의 과정을 긍정적으로 이끌어 줄 수 있는 진로교육, 언어·문화 적응 프로그램, 멘토링 체계 구축이 필요함을 시사한다.
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