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[학술논문] 초등 교과서에 수록된 동요・동시의현황과 특징—미군정기~3차 교육과정기를 중심으로
This study was the preliminary study for formation of the canon, andset the periods from US military government period ~ the third nationalcurriculum period in which new education system was introduced afterthe liberation and current institutional Korean education and children’sliterature began to be structured as the research range. We empiricallyinvestigated writers of children’s song
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[학위논문] 선군시대 북한아동문학 연구
본고는 ‘선군시대(先軍時代)’로 지칭되는 김정일 시대(1994.7.~2011.12.)의 북한아동문학에 관한 연구이다. 김일성 시대를 상징하는 용어가 ‘주체(主體)’라면, 김정일 시대를 상징하는 용어는 ‘선군(先軍)’이다. ‘주체시대’로 지칭되는 김일성 시대에 북한 사회 전반에서는 ‘주체사상’ㆍ‘주체철학’ㆍ‘주체문학’ 등 ‘주체’라는 접두어가 붙은 개념들이 속속 등장하여, 사회 전반을 지배하는 이데올로기로 자리매김하였다. ‘주체시대’에 이어 등장한 ‘선군시대’에도 ‘선군사상’ㆍ
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[학술논문] 재북(在北) 작가 송창일 연구－해방 후 북한에서의 활동을 중심으로
송창일은 1929년부터 1959년까지 동요, 동화, 소년소설, 평론 등 약 130편이넘는 작품을 발표하며 30년간 아동문학가로 활동한 작가다. 그의 작품은 일제시대부터 현재까지 각종 아동문학 선・전집에 수록되는 등 한국 아동문학사를 관통하며 일정한 문학적 성과를 거두었다. 한편 그는 일제 말 친일문학에서 해방 후북한체제에 호응하는 혁명문학에 이르기까지 모순된 방식으로 비연속성을 드러내기도 했다. 여러 면에서 송창일은 한국 아동문학의 성과와 한계를 동시에 드러낸 작가라고 할 수 있다. 그는 해방 후 북조선문학예술총동맹 전문분과인 아동문학위원으로 활동하며 문단의 외연을 넓혀갔다. 또한 1954~1956년까지 조선작가동맹 기관지 『아동문학』의 편집위원으로 활동하며 문단을 주도하기도 했다. 해방 후 그의 작품 활동은...
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