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[학술논문] 다문화 윤리교육 일고찰
...학생 및 2,000명에 가까운 북한이탈 청소년 교육에 대비해 학교 도덕과 교육을 통한 보다 학문적이고 전문적인 다문화 윤리교육의 방향과 방법을 개발할 필요성이 있다고 보아, 도덕과 교육을 통한 다문화 윤리교육의 방안을 다문화 사회와 다문화 교육, 학교 다문화 교육의 실태, 도덕과를 통한 다문화 윤리교육의 원리, 방법 등의 내용으로 다루었다. 2009 개정 교육 과정 이후 앞으로의 학교 도덕과 교육을 통한 다문화 윤리교육의 원리는 첫째, 한국 문화정체성 교육이다. 이는 현행 민주시민교육과 연계하여 한국인으로서의 문화 정체성을 갖게 하는 교육이다. 다문화 윤리 교육의 두 번째 원리는 다양한 문화에 대한 교육으로 문화 간 국제 이해 교육〔다문화 이해 교육〕이다. 이에는 생명존엄 및 인권 교육, 다종교 교육, 다중정체성교육...
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[학위논문] 북한의 '우리식 인권'에 대한 비판적 고찰
...시기이다. 인권은 사회적 존재로서의 사람이 당연히 가져야 할 권리이며, 인간의 존엄을 지키며 자주적이며 창조적인 생활을 누리기 위하여 가져야 할 권리로 표현된다. 다시 말해 사회주의적 인권의 성격과 북한식 주체사상이 결합된 것이라고 할 수 있다.
90년대에는 ‘우리식대로 살자’라는 의식 아래 인권에 대한 대외적 압력에 대한 자주권이 강조되었다. 즉 우리식 인권이 보장되기 위해서는 수령에게 충성하고, 수령을 중심으로 단결하는 것이 중요하다는 것이다. 결국 북한의 ‘우리식 인권’은 철저히 주체사상 그 자체라고도 할 수 있다.
그리고 북한 인권의 특징은 수령인 김일성·김정일의 교시(=주체사상)에 철저히 의존하고 있으며, 인권 보장을 수령의...
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