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[학술논문] 남한과 북한의 초·중등학교 도덕교육 비교 연구
이 글에서는 남한과 북한의 초·중등학교에서 도덕교육의 차별점과 연계성을 밝혔다. 이를 위해 남한의 2015 개정 도덕과 교육과정과 교과서, 북한의 2013년 개정 교육강령에 따른 교과서와 교수참고서 등을 분석하였다. 남한과 북한의 도덕교육에서 차별점은 다음과 같다. 먼저, 교육 목표 측면에서 지향하는 인간상에서 현저한 차이를 보인다. 교육 내용 측면에서 남한의 도덕교육은 다양한 맥락의 윤리 문제를 탐구 대상으로 제시하지만, 북한의 경우 교육 내용이 단편적이며 교화의 성격을 띤다. 아울러, 남한의 도덕교육이 학문적 배경을 명확히 밝히는 반면, 북한 문헌에서는 관련 서술을 찾기 어렵다. 남한과 북한의 도덕교육에서 연계성은 다음과 같다. 교육 내용 측면에서 양심에 따르는 삶을 도덕적인 삶으로 강조하고...
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[학술논문] 초·중등학교급별 교사와 학생의 통일교육에 대한 인식 차이
본 연구는 초․중등학교의 교사와 학생들의 통일교육에 대한 인식의 차이를 탐구함을 목적으로 한다. 현행 학교 통일교육을 위한 이론적인 근거로는 국가의 입장에서 가르쳐야 한다는 사회화의 측면과 피교육자가 스스로 깨우쳐야 한다는 탐구의 측면이 있다. 사회화는 주어진 사회의 규범이나 이상에 일치하는 방향으로 행하도록 개인들을 도덕적으로 사회화시키는 것을 목적으로 삼는다. 반면 탐구는 진리를 찾는 주체가 개인이며 그들이 스스로 발달시키며 새로운 정보를 구성하는 것을 목적으로 삼는다. 이런 점에서 탐구는 발달과 구성의 개념과 밀접한 관련이 있다. 기존의 통일교육은 전자의 입장이 강했으며, 앞으로는 후자의 방향으로 나아가야 한다. 조사결과, 통일교육방법 면에서는, 우선 다양성 면에서 초등학교 교사와 학생들의 인식이 가장...
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[학술논문] 초·중등학교 통일 교육과정 연구 동향과 과제
본 연구에서는 초·중등학교 통일 교육과정 연구 동향을 분석하기 위해, 한국학술연구정보서비스(RISS)에서 제공하는 국내 학술지 논문 100편을 선정하였다. 그리고 연구시기별, 연구방법론별 준거를 토대로 주제별 내용분석을 실시하였다. 분석결과, 첫째, 정부 시기별 연구 동향은 2000년대 이후로 양적 증가 추이를 보였는데, 특히 김대중 정부와 노무현 정부와 맞물려 있는 7차 교육과정 시기에 남한의 통일 교육과정 연구가 43.2%의 높은 비중을 차지하였다. 둘째, 통일 시기별 연구 동향은 통일 대비 교육과정 연구가 92.0%(그 중 남한 교육과정 80.4%)로 높게 나타났다. 셋째, 방법론은 문헌 연구가 94.0%로 가장 높게 나타났다. 넷째, 문헌연구는 교과 교육과정에 대한 연구가 89.4%로 두드러지게...
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