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[학술논문] 북한 소학교 국어 교과서에 나타난 북한의 언어문화 연구
본고에서는 북한의 언어문화를 고찰하기 위한 하나의 구체적 사례 연구로서 북한 소학교 국어 교과서에 나타난 북한의 언어문화를 고찰하였다. 이를 위해 교과서에 등장하는 인물들의 말과 교과서에서 기술된 언어를 함께 분석하였고 그 결과 세 가지 측면에서 북한의 언어문화를 고찰하였다. 첫째, 김일성과 김정일을 대상으로, 이들을 맹목적으로 높이고 칭송하기 위해서 다양한 표현 방식을 사용하고 있었다. 김일성 일가를 다른 언중과 구별 짓고 특화시키는 차별적 언어문화가 매우 강력하게 형성된 것이다. 둘째, 적대 세력에 대해서는 언어로서 적개심을 표출하는 것을 긍정하는 언어문화가 형성되어 있었다. 김일성 일가 또한 이러한 언어문화 형성에 적극적으로 동참하고 있었다. 셋째, 가정에서의 언어문화는 유교적 전통과 긴밀히 상호작용하고...
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[학술논문] 기초 소양 함양을 위한 통일시대 초등학교 듣기⋅말하기 교육 방향
... 교육 방향을 남한과 북한의 언어 문화에대한 이해와 존중 교육, 매체 활용 교육, 공식적 말하기에 대한 체계적인 지도, 상대방을존중하는 대화 교육으로 제안하였다. 이 연구는 통일 시대 초등학교 고학년 학생들의듣기⋅말하기 교육 방법과 교재 개발에 도움을 줄 것이다.
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[학술논문] 북한의 고전문학교육 - 고급중학교 『국어문학』 1, 2, 3을 중심으로
같은 민족으로서 천 년간 하나의 국가로 지내왔던 우리 민족이 남한과 북한이라는 두 나라로 나뉜 채 70년이 넘는 세월이 지나면서 두 나라의 교육뿐 아니라 언어와 문화의 괴리가 심해지고 있다. 이런 상황에서 모국어교육을 어떻게 수행하고 있는지를 연구하는 것은 상대를 이해하기 위한 방법이면서 미래의 하나된 나라가 되었을 때를 대비할 수 있는 방안이다. 그래서 본 고에서는 남한과 북한이 분리되기 이전의 문학 작품을 현재 북한 고등학교에서 어떻게 교육하는지를 알아보고자 하였다. 북한의 고전문학 교육에서 발견한 특징은 문학의 여러 갈래 중에서 특히 서사 갈래를 중시하는 경향이 있다는 점이며, 시대적으로는 조선 시대의 문학 작품을 많이 수록하고 있고, 표기 방식에 있어서는 한자를 거의 사용하지 않고 한글 위주로 표기하고...
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