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[학술논문] DACUM법을 이용한 학업지원 부문 탈북청소년지원가 직무분석
본 연구의 목적은 탈북청소년의 학업지원을 담당하고 있는 탈북청소년지원가의 직무를 분석하고 직무분석 결과에 기초하여 이들의 능력 개발에 도움이 되는 시사점을 도출하는 것이다. 이를 달성하기 위하여 DACUM법을 활용하여 탈북청소년지원가의 직무를 분석한 결과 다음과 같다. 첫째, 학업지원 부문 탈북청소년지원가는 기존의 청소년지도사, 지역사회교육전문가, 방과 후 강사, 북한이탈주민 정착지원서비스 제공자 등 관련 직업과는 다른 고유의 직무를 수행하고 있는 직무로 규명되었다. 둘째, 규명된 직무에 의해서 학업지원 부문 탈북청소년지원가는 ① 입학(입소) 준비, ② 요구진단, ③ 직접지원수행, ④ 교무, ⑤ 간접지원 수행, ⑥ 자기개발, ⑦ 업무형성과 유지, ⑧ 인력관리, ⑨ 기획 및 재정관리, ⑩ 시설관리, ⑪ 행정...
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[학술논문] 탈북학생이 남한학교의 학습과정에서 겪는 주변화 경험에 대한 내러티브 탐구
탈북학생들에 대한 학업적 지원이 해마다 확대됨에도 불구하고, 탈북학생들이 남한학교에서 경험하는 학습의 어려움은 나아지지 않고 있다. 그 이유를 주로 탈북학생 개인의 특성이나 북한의 문화에서 찾았고 탈북학생들의 적응을 더욱 적극적으로 지원하는 방식으로 문제를 해결하고자 하였다. 그러나 최근 종래 동화주의적 접근에 문제제기하고 탈북학생들이 남한학교에서 학업적 어려움을 겪는 원인을 결핍이 아니라, 차이를 결핍으로 만드는 남한의 학교교육에서 찾고자 하는 노력이 일고 있다. 본 연구는 이러한 맥락에서 탈북학생이 남한학교에서 학습하며 겪는 주변화 경험을 탐구하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 내러티브 탐구 방법을 활용, 탈북학생 수향이의 남한학교에서의 학습경험을 6개월에 걸쳐 연구하였다. 그 결과 수향이가 남한학교의 학습에서...
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[학위논문] 탈북대학생 학업성취 영향요인 탐색
...확인되었다. 학업성취 영향요인에 따라 탈북대학생은 “가정 및 교육 배경 양호 집단”과 “가정 및 교육 배경 취약 집단”으로 분류되었고, 가정환경과 교육배경이 안정적인 집단에서 학업성취가 높게 나타났다. 이를 바탕으로 북한 가정환경의 영향, 북한 교육 배경의 중요성, 한국 사교육 경험의 역할에 대해 논의하고, 학업 지원 방안을 제안하였다.
연구를 통해 탈북대학생들의 남한에서의 학업성취는 탈북 이전과 이후 경험 모두의 영향을 받고있으며, 특히 기존 연구들에서 크게 고려되지 않았던 북한에서의 가정환경, 교육 경험 등의 영향을 새롭게 발견할 수 있었다. 이러한 결과는 탈북대학생들의 학업적응을 지원함에 있어 북한에서의 배경과 경험 특성을 고려한 집단별 맞춤 제도와...
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[학술논문] 다문화가족지원법의 쟁점과 새로운 방향
...소외감 인식을 벗어나야 할 것이고, 지원 대상 이민가족의 범위 확대 및 이민배경 아동이나 청소년 관련 조항을 마련하여 240만 이상을 넘어설 이민시대에 보다 실질적인 사회통합을 완성할 필요가 있다. 저출산에 대한 미미한 대안이지만 장기적인 시각에서도 이민정책은 우리나라의 중요한 정책으로 대비한다는 의미에서 동법 제정과 개정을 거듭해왔지만 다시 한번 우리 사회 현장에서 드러나는 구체적인 쟁점으로 현행 동법의 명칭을 변경하는 대안과 이민가족의 정의를 결혼이민자가족, 귀화자가족, 북한이탈가족, 난민인정자가족, 특정 외국인체류자, 동포가족 등으로 확대하고, 중도입국 또는 이민가족 등의 아동 및 청소년에게 진로상담 및 진로교육을 포함한 사회적응과 학업을 지원하는 등의 새로운 방향으로 개선해 가야 할 것으로 보인다.
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[학술논문] 북한이탈 중년여성들의 남한 사회에서의 교육경험 연구 - 고등교육기관 졸업자 중심으로 -
본 연구는 북한이탈 중년여성들의 대학 교육의 의미를 분석하고 동시에 고등교육 기회 확장을 위한 정책적 지원을 하는 것을 목적으로 하고 있다. 연구에는 8명의 북한이탈 중년여성들이 참여했다. 자료는연구참여자들과의 1:1 심층면담을 수행하여 구성했다. 자료는 Colaizzi(1978)가 제시한 기술적 현상학적연구로 자료 분석을 했다. 연구결과는 다음과 같다. 연구결과는 24개의 하위구성요소가 출현했다. 이를9개의 구성요소로 제시했다. 최종적으로 학교, 가족, 인적자본, 사회적 자본이라는 범주로 재배열했다. 연구결과에 근거하여 대학 교육의 보편적 가치와 진리, 대학과 사회적 자본과의 관계, 디아스포라로서의귀환과 꿈에 대한 논의를 했고 북한이탈 여성들의 대학 진학과 학업을 지원할 수 있는 제언을 했다.
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