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[사회/문화]
...제1차 조선교육령이 반포되기 직전인 1910년까지를 개화기로 설정하였다.
1945년 이후는 교육과정 개정이 시기 구분의 기준이 되나 시기별로 다루기보다 학교를 구분한 후 해당 교육과정의 변화를 다루는 방식을 취하였다. 남한의 경우 학제 및 학교급 교육과정 변화의 개요를 먼저 소개한 후 2019 개정 및 2022년 개정까지 유치원, 초등학교, 중·고등학교 교육과정에서 각 시기별 특징을 다루었다. 유치원은 개화기부터 존재했으나 제2, 3부에서 다루지 않았기에 제16장에서 함께 다루었다. 중학교와 고등학교는 1945년 해방 직후에 일제강점기에서와 같이 한 개의 중등학교 체제를 갖추고 있다가 분화되었기에 제18장에서 함께 다루었다. 북한은 학제의 변화와 학교급별 교육과정의...
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[정치/군사]
...제3장은 낙동강 방어선 전투의 주요 상황, 낙동강 방어선 형성과 방어편성, 북한군의 공격 기세와 대응, 낙동강 방어선 전투 분석 및 교훈 등 4개의 절로 편성하였다. 제4장은 반격작전의 주요 상황, 인천상륙작전 계획, 인천상륙작전 경과, 수도 서울 탈환작전, 낙동강 방어선 반격작전 등 6개의 절로 편성을 하였다. 제5장은 북진작전의 주요 상황, 북진작전 과정, 북진작전 분석 및 교훈 등 4개의 절로 편성하였다. 제6장은 중공군의 참전과 후퇴의 주요 상황, 중공군 제1~3차 공세와 서울피탈, 후퇴작전 분석 및 교훈 등 6개의 절로 편성하였다. 제7장은 유엔군의 반격과 중공군의 공세로 주요 상황, 유엔군의 제1차 반격, 중공군의 제4차 공세와 유엔군 제2차 반격, 유엔군의 38도선 재 돌파와 중공군 제5차 공세...
학술자료
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[학술논문] ‘통일교육’을 위한 ‘문학’ 교과서 개선방안 연구 - 2012 고시 교육과정에 따른 문학 교과서의 현대소설을 중심으로 -
...단계의 일환으로 문학교과서에 나타난 통일교육의 양상을 살펴 본 것이다. 교육과정에 반영된 ‘통일교육’은 반공교육이 변화된 것이라 할 수 있다. 통일교육에 대한 인식은 3차 교육과정부터 나타나기 시작하여 지속적으로 유지되었고, 7차 교육과정 및 개정 2009, 2011 교육과정에 이르는 동안 구체화되었다. 이 글은 2012 고시 새 문학교과서 11종을 대상으로 하여 현대소설수록 양상을 살펴본 후, 통일교육의 반영을 확인한 것이다. 11종 교과서에서 통일에 대한 교육내용을 담고 있는 교과서는 모두 8종이었다. 2009 개정 문학교과서 13종에서 8종의 교과서가 ‘통일교육’을 반영한 것과 비교하면 교육과정에 충실한 모습이다. 다만, 수록된 소설이 <광장>과 <장마>...
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[학술논문] 중학교 도덕 교과서에 나타난 북한에 대한 내용 분석 : 제3차 교육과정부터 2009 개정 교육과정까지
...잡은 제3차부터 2009 개정까지의 교육과정에 기초하여 집필된 중학교 교과서를 대상으로 내용분석 방법을 활용하여, 통일에 대한 전반적인 내용의 변화 속에서 북한에 대한 내용의 변화가 어떻게 이루어졌는지 분석하였다. 그 결과 도덕과의 통일교육 관련 내용은 지속적으로 축소되어 3차 교육과정에서는 전체의 31.10%를 차지하던 내용이 2009 개정에서는 5.73%로 줄어든 것으로 나타났다. 세부 내용에서도 변화가 있었는데, 5차 교육과정까지는 통일 관련 내용보다 북한 관련 내용이 더 많았으나 6차 교육과정을 기점으로 통일 관련 내용이 더 많아졌다. 북한 관련 내용의 양적 감소는 질적 변화와 밀접한 관련이 있는데, 3차와 4차 교육과정에서는 북한을 남한과 끊임없이 비교하며 체제 우위를 강조하였고, 5차 교육과정 이후로는...
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[학술논문] 교육과정 변천에 따른 유치원 통일교육의 변화
유아기 통일교육은 학교 통일교육의 기초로서 1차 유치원 교육과정부터 포함되어왔다. 유치원 교육과정은 1969년 제정된 이래 8번의 개정을 거쳐왔다. 본 연구는 국가고시 유치원 교육과정의 변천에 따른 유아의 통일교육을 분석함으로써 앞으로의 통일교육에 대한 시사점을 제시하기 위한 것이다. 이를 위해 제1차 유치원 교육과정부터 현행 3∼5세 연령별 누리과정까지의 유치원 교육과정 고시문서, 교육과정 해설서, 그리고 교사용지도서 등에 나타난 통일교육 관련 목표, 내용, 활동 등을 분석하였다. 유치원의 통일교육은 반공교육에서 통일안보교육, 그리고 통일교육으로의 변화하였다. 구체적으로 살펴보면 제 1차 유치원 교육과정에서부터 제 3차 교육과정까지 통일교육은 북한 및 공산주의에 대한 적대감과 반공통일을 강조하는...
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[학술논문] 구동독에서의 소비에트형 대학의 이식과 청산
2차대전 후 동독 지역의 대학은 소련군정청과 사회주의통일당(SED)의 주도하에 재건되었다. 동독 대학의 소비에트형 모델의 전형적인 특징은 사회주의통일당 중앙위원회 산하에 대학과 별도로 사회과학원과 과학원, 그리고 당원 교육기관인 당정치학교를 설립한 것이 가장 두드러진다. 초중등교육을 관장하는 인민교육부와는 별도로 대학교육을 전담하는 대학교육부를 설치하여 대학교육에 특별히 중점을 두었다. 또한 전 국민에게 교육 기회를 균등하게 제공하기 위해 노동자학부를 설치하여 노동자와 농민 자녀들에게 대학교육 기회를 부여했다. 1960년대부터 취업활동과 대학교육을 병행할 수 있는 3년 교육과정을 신설하여 1970년대 초반에는 이들이 전체 대학생 중 25%를 차지했다. 교과과정의 특징으로는 마르크스-레닌주의 사상교육, 러시아어...
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[학위논문] 체제전환을 대비한 북한 인적자원 재교육 전략 : ICT 혁신대학을 중심으로
...우선순위 결과를 도출하였다.
ICT 혁신대학 모형을 구성하는 요인들에 대한 우선순위를 분석한 결과는 다음과 같다. 먼저 상위 우선순위로는 1순위 교수학습법 측면, 2순위 기술적 측면, 3순위 제도적 측면, 4순위 기초교양과목 측면이었다. 하위 세부 우선순위는 ① 문제 해결 중심의 PBL(Project Based Learning) ② 토론 중심의 교수법 ③ Big Data 인프라 구축 ④ AI(인공지능) 교과목 ⑤ 기업-정부-대학 연계 프로그램 ⑥ 학업성취도 평가에 대한 다양한 척도 ⑦ 대학의 교육과정 자율화 ⑧ 플립러닝(Online + Offline) 수업 ⑨ 인문·사회·디자인 융합교육 과목 ⑩ 능력 중심의 새로운 교수 채용 제도 ⑪ 대학의 학생 선발 자율권 ⑫ 자기표현력(글과...
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