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[학술논문] ‘남북한 언어’ 관련 내용의 국어 교과서 구현 양상의 문제점
... 극복하기 위해 본고에서는 이 내용을 ‘공동체의 언어 문제’ 차원과 ‘언어의 다양화’ 차원에서 다룰 것을 제안하였다.
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[학술논문] 탈북여성들에 대한 남한 사회의 ‘종족화된 낙인(ethnicized stigma)’과 탈북여성들의 공동체 형성 및 활동
...면접하였다. 연구결과, 참여자들은 언어와 의사표현 등 소통의 어려움과 내국인으로의 불인정을 경험하였으며, 이로 인해 종족 정체성(ethnic identity)의 혼란을 겪는 것으로 나타났다. 주요 원인으로 북한이탈주민에 대한 선(先)경험과 잘못된 정보의 일반화, 오랜 분단의 역사와 공간적 거리감에서 초래된 종족성(ethnicity)의 부인 등이 작용하는 것으로 나타났다. 탈북여성들은 부정적 인식과 차별로 인한 부정적 정서와 외로움을 해소하고 적응하기 위해 그들만의 공동체를 구축하였으며, 이것은 정서적・도구적 지지 기능을 하는 것으로 나타났다. 그러나 공동체 내 구성원간의 갈등, 후원금과 자원배분의 문제, 공동체 경험의 부재, 북한체제에서 겪은 불신과 호상비판의 일상, 신변노출의 문제, 자유와 인권에 대한 몰이해...
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[학술논문] 중학교 가정교과 통일교육 교수･학습 과정안 개발
...가치를 발견하며, 통일사회에서의 발생 가능한 실천적 문제를 이해하고 해결하는 과정을 통해 건강한 통일공동체 형성을 위한 능력을 배양한다.’로 선정하였다. 둘째, 중학교 가정교과 통일교육의 내용 체계는 ‘생활문화 중심의 통일교육’을 핵심주제로 선정하고 내용 요소들은 남북한 생활문화에 영향을 미치는 사회문화적 맥락 이해, 남북한 소비생활환경의 이해, 남북한 생활문화 관련 언어, 북한 음식을 포함한 지역별의 식생활 문화의 다양성 유지, 사회적 규범과 옷차림, 올바른 주거가치관과 공동주거생활 예절의 6가지로 구성하였다. 그리고 앞서 도출된 중학교 가정교과에서의 통일교육의 목표를 바탕으로 실천적 문제를 ‘건강한 통일공동체를 형성하기 위해 우리는 무엇을 해야 하는가?’로...
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[학술논문] 김준태의 시에 나타난 ‘통일 담론’
...여러 권의 시집과 산문, 평론에서도 ‘통일’을 가장 큰 주제로 삼은 김준태의 시를 통해 우리 시에 나타난 통일 인식과 통일론의 일단(一端)을 살펴볼 수 있다. 김준태는 초기시에서 민중의 현실과 언어를 통해 육체성을 활용한 남북의 결합을 표현했고 5.18 광주민중항쟁 이후에는 진보진영의 통일담론과 흐름을 같이하여 ‘민주주의’, ‘해방’, ‘공동체의 아름다움’으로 이어지는 통일인식을 보여주었다. 활달한 민중의 언어와 육체를 통해 남북의 결합을 보여주는 그의 통일인식은 5.18 광주 시편들에서부터 최근의 시에까지 일관되는 특징이다. 그러나 그의 통일시는 여전히 혈연, 육체, 형제애의 주제를 반복하며 ‘민족동일성’과...
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[학술논문] 접경지대에 남겨진 조선어―소비에트 시대 사할린 코리언들의 언어 문제
...한국전쟁 이후에는 전후복구에 성공한 북한으로의 귀환도 어려워졌다. 사할린 코리언사회가 북한의 탈소련화에 따라 북소 접경지역으로도 여겨졌기 때문이다. 소련은 1963년에 민족어 교육을 폐지함으로써 사할린 코리언에 대한 통합 정책을 실시했다. 이는 소련계 유대인들의 이디시어 교육이 소련 밖의 모국인 이스라엘로의 귀환 열망의 상징으로 여겨져 폐지되었던 것과 유사한 조치였다고 할 수 있다. 농촌인구가 많은 중앙아시아 코리언들과는 달리, 도시 거주율이 높아 민족공동체를 이루기 어려웠던 사할린 코리언사회는 급속히 소련 사회로 언어적으로 통합되어갔다. 그런데 소련 붕괴와 함께 1990년대에 한소수교가 이루어지자, 이들은 조국과의 연결고리로 이번에는 한국어를 모국어로 익히며 남북의 접경지대로서의 사할린을 살아가야 했다.
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