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[학술논문] 통일 북한학 분야에서 고등학교 도덕과 교과 지식의 현황과 발전 방안
지식은 학문 지식, 교과 지식, 학교 지식 세 가지 층위의 지식으로 분류될 수 있다. 학문 지식은 교과를 성립시킨 배경이 되는 학문 분야에서 연구되거나 교육의 내용이 되는 지식을 말한다. 교과지식은 교과에서 필수적으로 가르치고 학습되어야 하는 것으로서 지식, 기능, 가치, 태도를 포괄한다. 학교 지식은 학교에서 정규 수업 단위로 가르쳐지는 교과에서 교수․학습되어야 하는 내용이다. 그 중 교과지식은 교과가 특정 학문 지식의 심화를 배경으로 성립한 경우에, 학문 지식을 근거로 구성된다. 반면에 교과가 특정한 국가․사회적 요구를 배경으로 성립한 경우에, 교과 지식은 교과의 성립 이후 교과 공동체 구성원들이 전개하는 교과의 학문적 정당화 과정에서 설정되기도 한다. 도덕과 교육과정이 후자의 방식으로 설계된 결과 도덕과...
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[학술논문] 북한 문학 교과서에 수록된 ‘김일성 교시’와 ‘김정일 말씀’ 연구－『국어문학』교과서와 『문학』 교과서의 비교를 중심으로－
This study compares ‘Kim Il-Sung’s Lessons’ and ‘Kim Jong-Il’s Words’ contained in North Korean 『Korean Literature』 textbooks and 『Literature』 textbooks in order to examine the relations between those quotations and literature education. Comparing Kim Il-Sung’s and Kim Jong-Il’s quotations contained in 『Korean Literature』 textbooks and 『Literature』 textbooks
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[학술논문] 해양관측을 통해 획득된 과학적 지식에 기반한 과학교과서 동해 해류도
...해류관련 과학적 지식과 비교해 볼 때 다양한 과학적 오류들을 내포하고 있었다. 이 연구는 오류가 없는 해류도를 제작하고 다양한 동해 해류도들을 하나로 통일하기 위하여 해류도 제작의 기본적인 틀과 방법을 제안하였다. 먼저 중등 과학교과서 27종의 해류도와 기존의 과학 연구 논문에서 제시한 주요 해류도 27개의 도법을 통일하였으며 동해의 난류와한류들의 수치화된 정량적인 위치 정보를 추출하였다. 대한해협에서 대마난류의 분지 양상, 대마난류의 일본연안분지와 외해분지, 동한난류의 연안거리와 북상한계, 쓰가루해협, 소야해협을 통한 대마난류의 유출 양상과 환류, 리만한류와 북한한류의 분포 양상 등 해류도 제작을 위한 분석 항목들을 선정하였다. 해양 현장관측을 기반으로 형성된해양학자들의 과학적 전문지식과 연구결과들을 활용하여...
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[학술논문] 한국군의 정신교육 진단과 발전 방향
...국방정책 전반에 중요한 이념적 판단 기준으로 작용하고 있어 예민한 쟁점으로 남아있다. 한국군의 정신교육은 창군이후부터 이념적으로 군대를 유지해오는 데 큰 기여를 했지만, 군 전문직업주의 정착의 진통과정으로 긍정과 부정의 양측면을 동시에 갖고 있다. 교육활동 측면에서 보면, 교육내용이 지나치게 지식위주로 편성되었다는 점, 목표설정과 평가에 있어서 기준점을 지나치게 단순화하여 정신교육의 창의성과 다양성을 제한하고 있다는 점, 교과내용의 구성방식에 있어서 ‘좋음’과 ‘옳음’을 혼용하고 있어서 정신교육 효과의 지속가능성을 제한하고 있다는 점 등의 특징이 있다. 이상의 논의를 토대로, 미래 군 정신교육의 발전을 위한 방향을 제시했다. 우선 법`제도적으로, 정신교육을 위한 상위법령의...
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[학술논문] 탈북 중학생의 사회과 학업성취도 분석: 2011년 국가수준 학업성취도 평가 결과를 중심으로
...학생에 비해 탈북 학생의 능력집단별 차이가 더욱 뚜렷하게 구분되었다. 셋째, 탈북 학생에게만 고난도인 문항 분석 결과, 세계와 관련된 지식을 묻는 문항, 세부적인 지식 혹은 사례를 바탕으로 정답을 찾는 문항이 많았다. 자료의 형태나 어휘의 특성은 탈북 학생의 사회과 문항 정답률과 큰 관련이 없었다. 넷째, 탈북 학생에게 저난도인 문항은 일반사회 영역의 문항, 세부적 지식에 대한 기억보다 개념과 원리에 대한 이해, 혹은 언어적 추론을 통해 정답을 찾을 수 있는 문항이었다. 다섯째, 고난도나 저난도 문항은 아니었지만 일반 학생과의 정답률 격차가 매우 큰 문항은 세부적인 지식이 필요하거나, 일반적인 질문 방식에서 벗어난 문항이거나, 답지가 주로 추상적 개념으로 구성되었다. 이상과 같은 분석 결과를 토대로 다문화가정...
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