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[학술논문] 예비 초등교사의 소수자 및 적극적 조치에 대한 인식과 함의

이 연구는 교육대학교 2학년 학생들을 대상으로 그들이 인식하는 소수자와 소수자를 대상으로 하는 적극적 조치에 대한 공정성 및 찬반 인식, 그리고 이러한 인식에 영향을 미치는 변인을 살펴보고 이를 통해 소수자 관련 교육에의 함의를 파악하려는 것이다. 이를 위하여 한 교육대학교 2학년 학생을 대상으로 질문지 조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육대학교 학생들이 파악한 소수자는 ‘장애여부, 경제적 위치, 이주여부, 성, 연령’ 등의 조건을 고려한 것으로, 비집단화된 소수자 보다는 집단화된 소수자에 한정하여 인식하는 경향을 보였다. 둘째, 적극적 조치의 공정성에 대하여 53%정도가 찬성하였으며, 이에 영향을 미친 변인은 자신의 정치적 성향과 대학의 전공계열이었다

#소수자 #적극적 조치 #인권교육 #초등 사회과 #예비교사 #구정화

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이 연구는 교육대학교 2학년 학생들을 대상으로 그들이 인식하는 소수자와 소수자를 대상으로 하는 적극적 조치에 대한 공정성 및 찬반 인식, 그리고 이러한 인식에 영향을 미치는 변인을 살펴보고 이를 통해 소수자 관련 교육에의 함의를 파악하려는 것이다. 이를 위하여 한 교육대학교 2학년 학생을 대상으로 질문지 조사를 실시하여 자료를 수집하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육대학교 학생들이 파악한 소수자는 ‘장애여부, 경제적 위치, 이주여부, 성, 연령’ 등의 조건을 고려한 것으로, 비집단화된 소수자 보다는 집단화된 소수자에 한정하여 인식하는 경향을 보였다. 둘째, 적극적 조치의 공정성에 대하여 53%정도가 찬성하였으며, 이에 영향을 미친 변인은 자신의 정치적 성향과 대학의 전공계열이었다

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