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[학술논문] 독일 교육통합 과정 분석을 통한 남북 체육과 교육과정 통합 방안 연구
이 연구는 남북 체육과 교육과정 통합을 위한 시사점을 제공하는 데 그 목적을 두었다. 이를 위해 먼저 모범사례로 평가받는 독일체육 교육통합 과정을 살펴보았으며, 이후 남한의 2015 체육과 교육과정과 북한의 교육과정에 해당하는 제1차 12년제 의무교육강령 및 소학교 체육교수요강을 비교하였다. 그 결과 첫째, 1949년 독일분단 이후 서독과 동독의 체육은 추구하는 이념에 따라 다른 모습으로 변화했으며, 1990년 통일과 함께 체육또한 통합되었지만 동독이 서독에 일방적으로 흡수되는 방식이었다. 둘째, 남북한 교육과정을 비교한 결과, 이념적 차이로 인해 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등에서 큰 차이가 나타났다. 또한, 남한은 신체활동가치, 북한은나선형교육과정 중심의 체육교육인 것으로 나타나 방향성에도 큰 차이를...
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[학술논문] 남북한 중학교 체육교육과정 비교연구: 남한 2015 개정교육과정과 북한 2013 제1차 전반적12년제의무교육강령을 중심으로
...비교·분석 대상은 교육의 목적과 방향성, 교육 내용, 교수·학습, 평가의네 범주이다. 북한의 체육 교수요강은 크게 세 가지 주제를 중심으로 제시되었다. 키크기 운동과 몸을 조화롭게 발달시키기, 한 가지 이상의 체육기술 소유, 노동과 국방에 이바지할 수 있는 인재 육성으로 요약할 수있다. 남북 체육교육과정의 비교·분석을 토대로 확인할 수 있는 것은 첫째, 남북의 체육교육의 목적과 방향성에는 근본적인 차이가 존재한다. 둘째, 체육 교육의 내용적 측면에서 남과 북은 공통점이 많다. 남한의 교육과정 발전 단계에서 6~7차 체육 교육과정이 북한의 2013 교육강령의 체육 교수요강과 교육 내용 구성 면에서 비슷한 형태를 보인다. 셋째, 남북교수·학습 방향성과 평가에는 수업 시...
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