본고에서는 조선어 필수 교과로서의 조선어문 초등 교과서와 남북 국어 초등교과서와의 비교 분석을 통해 조선어 초등 교과서 문법 교육 내용에 나타난 남북 국어 문법의영향 관계를 파악해 보고자 하였다. 이를 위해 연변교육출판사(2011)를 중심으로 교육부(2015);교육위원회(2013)의 교육과정과 이에 따른 교과서 비교 분석을 진행하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째;중국에서의 조선어 초등 문법 교육 내용은 이북의 문법 용어(토;흠집이 있는문장;성구 등)나 개념(토;문장의 맞물림 관계 등)과 일치하여 이북의 영향을 받고 있다고 할 수 있다. 둘째;중국에서의 조선어 초등 문법 교육 내용의 단원 구성은 이남의 교과서 단원구성과 유사하여 이남의 영향을 받고 있다고 할 수 있다. 셋째;중국에서의 조선어 초등 문법 교육 내용의 학기나 학년을 넘어서는 반복적인제시;기본적인 문장 유형에 대한 학년별 난도를 고려한 제시;교육과정 상에 명시되지않은 ‘바르게 쓰기;띄여쓰기’의 전학년에 걸친 강조 등은 이중언어 환경이라는 중국재외 동포 사회의 고유성이 드러난 독자적인 부분이라 할 수 있다. 이 작은 논의를 기초로 남북을 모두 교류하면서 민족어 교육의 결과로 이중언어 사용자로 살아가는 중국 재외동포의 모어교육에 대한 관심의 폭과 깊이가 더해지길 기대해 본다.