이 연구는 PCK의 관점에서 북한의 고급중학교 교사용지도서인 「사회주의도덕과 법 교수참고서」의 특성을 분석하고자 하였다. 이를 위해 첫째, PCK 관점의교수참고서 분석 기준을 정립하기 위해 PCK의 특성과 범주를 살펴보고, 이를 토대로북한의 고급중학교 1학년 「사회주의도덕과 법 교수참고서」를 분석하기 위한 틀을 고안하였다. 둘째, 「사회주의도덕과 법 교수참고서」의 내용을 있는 그대로 개관한 후, 교과내용 지식, 교육과정 지식, 일반교수법 지식, 학습자 지식, 평가 관련 지식등의 PCK 관점에서 이 교수참고서가 어떤 특성을 보여주는지 분석하였다. 북한에서교사의 실천적 지식의 기반인 교육과정의 토대는 수령의 교시나 행적에 대한 저서들이 되고 있는 것이 현실이다. 그러나 북한의 교수참고서가 교과내용 지식, 교육과정지식, 교수법지식 등을 나름대로 제공하고 있다는 점은 긍정적 특징으로 판단된다. 반면 학습자의 도덕적 지식과 반응 내용, 수업 모형, 다양한 평가 정보 등에 대해서는 관심을 기울이지 않고 있는 점이 단점으로 지적될 수 있다.