통일교육은 시대적 상황에 따라 반공교육, 통일․안보교육, 민족통일교육으로 그 명칭과 성격이 변화해왔고, 현재는 평화․통일교육으로의 전환이 이루어지고 있다. 본 연구는 통일교육이 평화를 지향한다는 것은 무엇을 의미하는지에 대한 구체적인 논의가 필요하다는 문제의식을 가지고, 통일과 평화 논의가 만나는 지점으로서의 탈분단 담론에 주목하였다. 탈분단 담론은 분단으로 인한 폭력을 가시화하고, 현재 우리가 마주하고 있는 분단체제의 현실을 비판적으로 성찰할 것을 주문한다. 평화란 분단된 남북한이 하나가 되는 통일이라는 사건을 통해서 이루어지는 것이 아니라, 분단으로 인해 발생한 다양한 차원의 폭력이 해소되는 과정을 통해 이루어진다고 보기 때문이다. 이러한 접근은 평화․통일교육에 다음과 같은 함의를 제공한다. 첫째, 통일을 평화를 구축해가는 과정으로 인식하도록 함으로써, 지금 자신의 삶과 연결하여 통일문제에 관심을 가져야 하는 이유를 제시할 수 있다. 둘째, 경쟁과 적대의 구조에서 외부로 향하던 시선을 우리 사회 내부로 전환함으로써, 남한에 대한 성찰을 포함하여 분단을 비판적으로 사고할 수 있는 공간을 확보할 수 있다. 셋째, 분단으로 침해되는 가치들을 회복하려고 노력하며 보편적 가치를 지향함으로써, 통일교육의 교육적 측면을 강화할 수 있다.