본고에서는 북한 국어교육 관련 연구의 경향성을 살피고 최근 개정한 북한의 중등학교 국어과 교육과정 읽기 영역을 남한과 비교하여 시사점을 도출하여 통일 관련 국어교육 연구의 자료를 제시하는 것이 목적으로 하였다. 북한의 성취기준을 범위와 수준으로 나누고 이를 학년별로 제시한 후, 남북한 교육 내용을 비교·분석하여 북한 읽기 영역의 특징을 중심으로 내용을 서술하고 시사점을 도출하였다. 분석 결과 북한의 초급중학교에서는 남한과 비교했을 때 글 유형, 어휘 습득 내용을 적극적으로 다루었고, 매체 관련 내용을 소극적으로 다루고 있었다. 북한의 고급중학교에서는 글의 유형과 읽기의 단계가 구체적으로 제시되었으며, 독서의 목표를 지식의 습득과 혁명에 대한 관점 확립의 차원으로 한정하고 있었다. 통일 이후 초급중학교의 읽기에서는 어휘 관련 교육의 반영 정도, 교과서에 게재될 작품 선정, 문학 장르의 유형화, 읽기의 관점이나 목적에 대한 합의와 논의, 매체와 읽기 과정에 대한 논의가 필요함을 제시하였다. 고급중학교에서는 글 읽기 방법의 보편성과 특수성의 문제, 어휘교육의 체계와 단계의 세분화, 독서의 목적에 대한 합의와 사회문화적 측면에 대한 교육 내용의 고려, 읽기의 방법에 대한 제시 방안과 독서의 가치에 대한 논의가 필요함을 제시하였다.