본 연구의 목적은 2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 도덕과 통일교육의 활성화 방안을 제시하는데 있다. 이를 위해 고등학생들의 북한, 통일, 통일교육에 대한 인식과 고등학교 도덕과 통일교육 관련 교육과정의 한계를 논한 후 이에 바탕을 둔 실행방안을 제시하였다. 고등학생은 북한과 통일 필요성에 대해 매우 다양한 인식을 갖고 있으며 학교에서의 통일교육방법을 매우 단편적인 것으로 인식하고 있다. 한편 고등학교 도덕과 교육과정에서 통일교육 관련 내용은 교육과정 내에서 유기적으로 조직되지 못하고 있으며 배정시간이 적어 학생들의 학습 기회가 부족하다. 이를 종합하면서 고등학교 도덕과에서의 통일교육 활성화 방안을 제시하였다. 첫째, 도덕 교과의 다양한 내용 요소에서 통일 관련 소재를 다룸으로써 통일 문제에 대한 접근 기회를 넓혀야 한다. 둘째, 통일 필요성과 북한에 대한 학생들의 다양한 관점을 존중하여야 한다. 셋째, 수행평가와의 연계를 통해 수업방법을 학생 참여중심으로 개선하고 수업과 평가의 선순환 구조를 만들어야 한다.