본 연구는 평화교육 연구의 특징, 남북한 주민의 갈등과 상호작용 연구의 실태를 분석하여 평화교육으로서 남북한 주민 통합교육 연구의 방향을 제안하는 데 있다. 우선 갈등해결 관점에서의 평화연구가 한반도의 고질갈등 이해 및 갈등전환적 시각의 필요성에서 이루어졌음을 살펴본다. 통일교육을 비판적으로 성찰하는 통일지향적 평화교육 논의들, 그리고 평화교육 프로그램을 탈분단교육, 상호이해교육, 갈등전환교육의 내용, 성과, 그리고 한계를 살펴보았다. 한반도 상황에서의 평화교육은 분단체제에서의 남북주민 통합의 문제에 초점을 맞추기 시작했다. 남북한 주민의 갈등과 통합의 문제는 평화교육의 중요 영역이다. 따라서 탈북민과 남한주민 간 갈등과 상호작용, 통합에 관한 연구의 특징, 성과, 그리고 한계를 분석하였다. 마지막으로 남북한 주민 통합연구가 평화교육의 상호문화이해와 심리정서적 접근 및 갈등전환의 관점을 적극 활용 할 것을 제시하였다. 또한 평화교육의 핵심 영역으로 남북주민 상호이해와 통합교육이 다루어지고 이를 위한 교육추진체계가 확립되어야 함을 제시하였다.