본 연구의 목적은 북한이탈청소년의 학습동기가 학습전이에 미치는 영향 관계에서 학습몰입의 매개효과를 검증하는 것이다. 본 연구는 북한이탈청소년 339명에게 설문조사를 실시한 후, SPSS 24.0과 AMOS 24.0을 활용하여 확인적 요인분석, 신뢰도 분석, 빈도분석, 상관관계 분석, 구조방정식 분석, 부트스트래핑 분석, Sobel-test를 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 북한이탈청소년 학습동기인 내재적 동기와 외재적 동기는 모두 학습몰입에 유의한 정의 영향을 미치는 것을 확인하였다. 둘째, 북한이탈청소년 학습동기인 내재적 동기와 외재적 동기는 모두 학습전이에 유의한 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 북한이탈청소년의 학습몰입은 학습전이에 유의한 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 북한이탈청소년의 학습동기와 학습전이의 관계에서 학습몰입의 매개효과를 살펴보면, 학습몰입은 유의한 매개효과가 있음을 검증하였다. 본 연구의 결과를 통해 북한이탈청소년의 학습몰입이 학습전이에 긍정적인 영향을 주는 변인임을 확인하였고, 학습동기가 학습몰입 경험을 높일 수 있는 구체적인 방안이 무엇인지 살펴볼 필요가 있다.