이 글은 김정은 체제의 북한 국어 교육과 관련된 연구가 ‘교육강령(2013)’과 ‘교과서’ 중심의 연구에서 구체적인 수업의 교수·학습 양상에 대한 연구로 나아가지 못했다는 문제의식에서 수업 실행과 관련된 교육자료를 탐색하여, 이를 중심으로 북한의 구체적인 국어과 수업 양상을 파악한 연구이다. 이를 위해 먼저, 초급중학교 국어 교수의 목적과 교육 내용 체계를 ‘교육강령(2013)’과 탐색한 교육자료를 바탕으로 분석하였으며, 다음으로 구체적인 초급중학교 국어과 수업 양상을 수업 시간 배정, 수업 설계, 수업 과정 차원에서 자세히 살펴보았다. 이 과정에서 북한의 실질적인 국어 교과 본연의 교육 내용 체계는 국어 지식 교육과 국어 기능 교육으로 체계화되어 교과서 활동 구성에서부터 수업 설계, 수업 과정에 이르기까지 국어과 수업 양상 전반에 영향을 미치고 있음을 확인하였다. 또한 현행 북한의 국어과 수업이 남한과 어떠한 공통점과 차이점이 있는지, 이전 시기 북한의 국어과 수업과 비교하여 어떤 변화가 나타나는지를 이 연구를 통해 밝히고자 하였다. 그 결과, 주요한 특징으로 학습자의 창의성과 탐구 능력을 신장시킬 수 있는 교육 방법을 지향한다는 점에서 남한과의 동질성을 발견하였으나, 여전히 사회주의 교육학에 근거한 북한의 이념성은 문제로 남는다.