.

"Ⅰ. 서론 1
1. 연구 목적 및 필요성 1
2. 연구문제 6
3. 선행연구 고찰 6
1) 북한이탈여성에 대한 선행연구 6
(1) 북한이탈여성 정체성 연구 10
(2) 북한이탈여성의 내러티브 연구 12
2) 인문치료 관련 선행연구 15
(1) 인문치료 연구 15
(2) 독서관련 연구 16

Ⅱ. 이론적 배경 20
1. 자아정체성에 대한 이해 20
1) 자아정체성 개념 20
2) 내러티브정체성 개념 28
2. 인문치료에 대한 이해 34
1) 인문치료 개념 34
2) 인문 독서활동 37

Ⅲ. 연구방법 42
1. 내러티브 탐구의 이해 42
1) 내러티브 탐구 개념 42
2) 내러티브 탐구 방법 48
2. 내러티브 탐구 과정 50
1) 현장으로 들어가기 51
2) 현장에서 현장 텍스트로 65
3) 현장 텍스트 구성하기 65
4) 현장 텍스트에서 연구 텍스트로 70
5) 연구 텍스트 작성하기 72
3. 연구자와 연구 참여자 및 윤리적 고려 74
1) 연구자의 내러티브 74
2) 연구 참여자 77
3) 윤리적 고려 81
4. 연구방법의 타당성과 정당성 81

Ⅳ. 북한이탈여성들의 인문치료 독서활동 경험 분석 85
1. 참여자 A의 독서경험 분석 86
1) 탈북 전 독서경험 86
(1) 엄마와 함께한 독서 86
(2) 자기주도적 학습과 성취감 87
2) 탈북 후 중국에서 생존을 위한 독서경험 90
3) 탈북 후 한국에서의 독서경험 91
(1) 새로운 사회문화를 알아가는 독서 91
(2) 대학생활에 도움을 주는 독서 93
(3) 인간관계에 도움이 되는 독서 96
4) 인문치료 독서활동 경험 99
(1) 인간관계와 감정 이해에 도움이 된 독서 99
(2) 스트레스 극복에 도움이 된 독서 102
(3) 북한이탈주민의 외로움 극복에 도움이 되는 독서 105
(4) 평생 독서 107
5) 참여자 A의 독서경험의 의미 109
2. 참여자 B의 독서경험 분석 110
1) 탈북 전 독서경험 110
(1) 아빠를 따라서 한 독서 110
(2) 학교에서의 독서 112
2) 탈북 후 중국에서의 독서경험 112
(1) 도서관에서 경험한 독서 112
(2) 자기개발과 직업을 위한 독서 114
3) 탈북 후 한국에서 자격증과 학업을 위한 독서경험 114
4) 인문치료 독서활동 경험 116
(1) 상처를 치유하는 독서 116
(2) 자신을 위해 필요한 독서 118
(3) 북한이탈주민의 심리적 안정에 도움 되는 독서 119
(4) 인터넷 독서 120
5) 참여자 B의 독서경험의 의미 121
3. 참여자 C의 독서경험 분석 123
1) 탈북 전 독서경험 123
(1) 아빠의 영향과 독서 123
(2) 정치사상 도서와 연애소설에 대한 독서 124
2) 탈북 후 중국에서 소통을 위한 독서경험 126
3) 탈북 후 한국에서의 독서경험 126
(1) 자아실현을 위한 독서 127
(2) 대학생활 적응을 위한 독서 127
4) 인문치료 독서활동 경험 128
(1) 자기이해에 도움이 된 독서 129
(2) 자신감을 찾기 위해 선택한 독서 130
(3) 북한이탈주민의 인식전환에 도움이 되는 독서 131
(4) 남북 사람이 함께 하는 독서 132
5) 참여자 C의 독서경험의 의미 133

Ⅴ. 북한이탈여성들의 인문치료 독서경험과 자아정체성 분석 135
1. 참여자 A의 자아정체성 분석 135
1) 탈북 전 북한에서의 정체성 136
2) 탈북 후 중국에서의 정체성 139
3) 탈북 후 한국에서의 정체성 140
4) 인문치료 독서활동에서의 정체성 143
2. 참여자 B의 자아정체성 분석 149
1) 탈북 전 북한에서의 정체성 149
2) 탈북 후 중국에서의 정체성 151
3) 탈북 후 한국에서의 정체성 152
4) 인문치료 독서활동에서의 정체성 154
3. 참여자 C의 자아정체성 분석 160
1) 탈북 전 북한에서의 정체성 160
2) 탈북 후 중국에서의 정체성 163
3) 탈북 후 한국에서의 정체성 165
4) 인문치료 독서활동에서의 정체성 167
4. 종합적 분석 171
1) 참여자 A의 자아정체성 변화 171
2) 참여자 B의 자아정체성 변화 174
3) 참여자 C의 자아정체성 변화 177
4) 내러티브정체성과 인문치료적 의미 180

Ⅵ. 결론 185

□ 참고문헌 189
□ 부록 209
표 목 차


표 1. 에릭슨의 점성적 발달단계 27
표 2. 독서활동프로그램 자료 선정 단계 54
표 3. 선정도서 목록 55
표 4. 인문치료 독서활동프로그램 56
표 5. 연구 참여자 인적사항 78"