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[학술논문] 이라크 전쟁 중 미군의 군사혁신 -내부적 그리고 외부적 군사혁신 이론의 적실성 검증을 중심으로-
...받는 외부 민간 지도자가 조직 변화를 외부에서 추진할 때 군사교리 혁신이 통상 발생하였다는 외부적 군사혁신 이론이 이라크 전쟁 동안 발생한 미군의 군사혁신을 더 잘 설명하고 있는 것이다. 본 연구가 한국의 군사혁신에 있어 시사하는 바는 크게 세 가지이다. 첫째, 본 연구는 한국에서 군사혁신이 가능하기 위해서는 우선적으로 다양한 분야의 학문적•군사적 지식이 축적되어야 함을 시사하고 있다. 둘째, 이라크의 사례는 군사혁신이 때로는 적절한 문민통제의 산물임을 시사한다. 문민 지도부는 군이 갖는 자율성의 범위와 개입의 정도를 융통성 있게 조정하여 군이 보다 더 효율적으로 기능할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 본 연구는 향후 북한 불안정사태가 실제 발생했을 경우 한국군의 효율적 대응을 위해서는 넘어야 할 과제가...
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[학술논문] 북한 조국보위후원회의 설립과 활동
1949년 7월 15일 결성준비위원회의 형태로 출범한 조국보위후원회는 한 마디로 전쟁을 하기 위해 만들어진 단체였다. 1949년에 들어 전쟁 분위기가 고조되는 가운데 설립된 조국보위후원회는 북한 내부의 전쟁 준비과정을 한눈에 보여준다. 북한이 한국전쟁에 대비하면서 추구했던 것은 전 사회의 군사화였다고 할 수 있을 것이다. 이를 위해 북한 주민들은 자체 훈련과 군사지식 학습을 통해 무장력을 길러야 했고 조선인민군의 전투력 강화에 자신들의 경제력을 보태야 했다. 조국보위후원회가 최일선에 서서 구축해놓은 동원체제 덕분에 북한은 전쟁 발발과 동시에 전시동원체제로 급속히 전환할 수 있었다. 개전 이후에 조국보위후원회는 전쟁 수요에 따라 여러 가지 사업을 전개하면서 북한의 전쟁수행을 뒷받침하였다. 전쟁이 발발하자 조국보위후원회는...
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[학술논문] 북한 조국보위후원회의 기원과 6·25전쟁 이전 조직·활동: 소련․일본 군사원호정책의 도입과 변용을 중심으로
...조국보위후원회는 인민군과 그 가족들에 대한 원호사업;회원들에 대한 군사훈련과 군사지식․기술의 보급;비행기․탱크․함선 건조기금의 조달을 위해 1949년 7월 15일에 설립되었다. 북한지도부는 조국보위후원회 설립을 구상하면서 소련과 일본에서 추진했던 군사원호사업을 참고하였다. 조국보위후원회는 조선군사후원연맹의 조직방식을 도입해서 기존의 사회단체를 기반으로 활동했으며;소련국방항공화학건설후원회를 모델로 초급단체를 기본조직으로 설정하였다. 북한은 소련․일본과 동일하게 군인들에게 위문품을 제공했다. 그러나 소련․일본과 달리 군인의 가족들에게 국가보조금을 지급하고 직접세를 감면함으로써 물질적 혜택을 대폭 확대하였다. 또한 항공화학후원회에서 진행한 군사훈련과 군사지식․기술 보급사업을 도입해서 만 16세 이상의 공민을 가입시켜 1~2년...
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[학술논문] 베트남 참전 시기 영화에 나타난 병영국가적 정체성: 「남정임 여군에 가다」와 「예비군 팔도 사나이」를 중심으로
연구 목적: 본 논문은 베트남전쟁 시기의 영화가 국민동원 장치로 사용된 양상을 파악하는데 목적을 두었다. 연구 방법: 「남정임 여군에 가다」와 「예비군 팔도 사나이」의 재현 속성을 분석하여 영화 속 이데올로기를 살펴보았다. 연구 내용: 「남정임 여군에 가다」는 당시 한국사회가 요구한 모범적인 여성상에 관한 것으로, 여성은 가족 재생산을 수행하는 동시에 국가나 사회가 위기에 처하면 언제든지 군인으로 전환할 수 있어야 한다. 「예비군 팔도 사나이」는 북한의 위협에 대비해 사회구성원 모두가 군사적 지식과 경험이 뛰어난 남성의 지휘 아래 군대식 준비태세를 갖추어야 한다고 말한다. 결론 및 제언: 파시즘 수사학으로 무장한 이 영화들은 군사주의가 사회를 지배하는 양상, 즉 병영국가의 조건을 시사한다.
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[학술논문] 집단주의가 북한의 교육 군사화에 미치는 영향
...체계와 내용에서도발견된다. 북한은 김일성 가계의 어린시절·혁명활동·역사를 학습하는 교과를 통해 반제·반미 사상을 교양하여 혁명사상을 교육한다. 또한 『사회주의도덕·법』과 『공산주의 도덕』의 교과과목을 통해 집단주의의 실천 역량을 함양하여 사회정치적 생명을 유지하기 위한 교육을 전개하고 『군사활동초보』;『군사지식』 등 학습자의 군사역량을 함양하기 위한 교과과정을 배정하여 군사화된 인간으로 개조하는 것을 견인한다. 북한 교육 군사화의 특징은 다음과 같다. 첫째;집단주의에 대한 이론적 기반과 현실에서의 집단활동이 결합됨으로써 종적·획적 집단화가 가능하게 된다. 둘째;군사가 정치의 부속물이 아닌 공존의 형태로 교육되어 규율과 통제가 정당화되고 당과 수령에...
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