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[학술논문] 북한이탈청소년 대안학교 교사의 소진에 대한질적 연구
...연구의 목적은 북한이탈청소년 대안학교 교사들이 어떻게 소진을 경험하고 있으며 소진의 요인을 무엇으로 인식하고 있는지 살펴보는 데에 있다. 이에 연구자는 북한이탈청소년 대안학교에 근무하는 3명의 교사를 면담하였다. 본 연구결과, 북한이탈청소년 대안학교에서 교사들은 정신적·신체적 소진을 겪고 있었으며, 교사 소진이 교육에 미치는 부정적 영향에 대해 인식하고 있었다. 교사들의 소진은 일에 있어서 투입(input)과 산출(output)의 불균형에 기인한 것으로, 이들은 북한이탈청소년 대안학교에서 과중한 업무를 헌신적으로 수행하고 있었으나 이에 대한 경제적 보수는 매우 열악하였으며, 사회적·제도적으로도 교직 전문성을 인정받지 못하고 있었다. 또한, 교사들은 학교에서 행정가나 동료교사와 교육관의...
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[학술논문] 북한이탈청소년학교 교사의 소진 실태와 요인
본 연구는 북한이탈청소년학교 교사의 소진 실태와 교사가 지각하는 소진 요인을 알아보는 데에 그 목적이 있다. 연구자는 11개 북한이탈청소년학교에 근무하는 교사 71명을 대상으로 Maslach 소진검사지(Maslach Burnout Inventory, MBI)와 소진 요인과 주관적 건강인식에 관한 설문지를 통해 자료를 수집하였다. 우선, 북한이탈청소년학교 교사의 소진 실태를 살펴본 결과, 전체 교사의 약 20%가 소진위험상태였으며, 교사들의 주된 소진 양상은 신체적 소진으로 나타났다. 대안학교 교사들이 특성화학교 교사들에 비해 개인적 성취감 감소를 더 경험하고 있었다. 둘째, 북한이탈청소년학교 교사들은 교사 소진을 유발하는 가장 큰 요인으로 과중한 업무를 꼽았으며, 대안학교 교사들의 경우에는 불안정한 신분,...
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[학술논문] 무연고 북한이탈청소년의 부모 상실에 따른 남한사회 적응의 어려움과 극복과정
...북한이탈청소년이 겪은 부모 분리 및 상실 경험이 남한사회 적응과정과 어떻게 연관되는지 살펴보는 것이다. 이를 위해 무연고 북한이탈청소년의 재북 및 남한입국 과정에서의 부모 분리 및 상실 경험에 대하여 살펴보고, 남한에서 겪는 어려움과 극복 과정을 살펴보았다. 남한에 거주한지 1년이 넘은 16-21세 무연고 북한이탈청소년 10명과 면담을 진행하였다. 면담 결과, 무연고 북한이탈청소년이 겪은 아버지 상실은 모두 명확한 상실이었으며, 어머니 상실은 명확한 상실, 모호한 상실, 비 상실로 구분되었다. 이들은 남한에서 기숙사로 한정된 공간, 사회적 관계 형성, 타인에 대한 불신감, 가족 부양 부담감으로 인해 어려움을 겪었으며, 어머니 상실 유형에 따라 남한에서 겪는 어려움의 양상이 상이하였다. 경제적 지원, 대안 학교...
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[학술논문] 북한이탈청소년 대안교육 및 대안학교에 관한 연구 동향 분석: 통합적 문헌고찰 방법을 활용하여
본 연구의 목적은 북한이탈청소년 대안교육 및 대안학교 관련 연구 동향을 분석하고, 연구 결과를 바탕으로 향후 연구 과제및 방향을 모색하는 것이다. 이를 위해 2020년 6월까지 한국연구재단 등재(후보)지에 게재된 북한이탈청소년 대안교육 및 대안학교 관련 논문 55편을 선정하여 통합적 문헌고찰 방법으로 분석하였으며, 연구가 발표된 연도, 연구분야, 학술지, 연구방법 및 연구대상자, 연구주제를 중심으로 살펴보았다. 2005년을 시작으로 연간 1~8편씩 수행되고 있는 북한이탈청소년 대안교육 및 대안학교관련 연구는 사회과학 내 교육학, 사회학 분야의 연구가 다수를 차지하고 있으나, 최근 인문학, 예술체육학, 의약학 등 다양한 분야로관심이 확대되고 있다. 연구방법은 양적연구, 질적연구를 중심으로 문헌연구와 혼합연구가...
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[학술논문] 코로나 시대에 탈북청소년대안학교의 현황과 과제
...연구는 코로나 시대에 국내 탈북청소년대안학교의 현황을 파악하고 더 나은 교육환경을 제공하기 위함을 목적으로 한다. 연구 방법: 이를 위해 선행연구와 질적 연구방법을 병행하였다. 선행연구를 통해서 탈북청소년들이 교육적 취약계층임을 밝히고, 탈북청소년대안학교 관계자(FGI)와 재학생들을 인터뷰했다. 연구 내용: 코로나가 한창이었던 시기에 탈북청소년대안학교는 초기 비대면 수업을 진행하다가 전면 대면수업으로 진행할 수밖에 없었다. 그 이유는 학교와 교사의 비대면수업준비부족, 온라인기기부족, 방역의 문제였다. 결론 및 제언: 본 연구를 통해 내린 결론은 세 가지이다. 첫째, 코로나로 인한 탈북청소년 대안학교에서의 비대면 온라인 수업은 학생들과 탈북민 가정, 그리고 탈북청소년 대안학교 모두에게 큰 어려움을 끼쳤다. 둘째...
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