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[통일/남북관계]
...href="https://www.uniedu.go.kr/uniedu/home/pds/pdsatcl/view.do?mid=SM00001144&limit=16&sc=T&eqOdrby=false&eqViewYn=true&odr=news&ty=DOCUMENT&ht=DOCUMENT&id=21147&ty=DOCUMENT&vw=img&odr=news">2025 북한이해
국립통일교육원은 통일문제 및 북한, 한반도 주변 정세에 대한 이해를 돕기 위해 『통일문제 이해』, 『북한 이해』를 발간해 오고 있습니다. 이 책자가 각급 교육기관 및 통일교육 현장에서 통일문제와 북한에 대한 올바른 이해를 돕는 데 보탬이 되기를 바랍니다.
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[사회/문화]
국립통일교육원은 통일문제 및 북한, 한반도 주변정세에 대한 이해를 돕기 위해 『통일문제 이해』, 『북한 이해』를 발간해 오고 있습니다. 이 책자가 각급 교육기관 및 통일교육 현장에서 통일문제와 북한에 대한 올바른 이해를 돕는 데 보탬이 되기를 바랍니다.
PDF 받기: 2024 북한 이해
학술자료
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[학술논문] 도덕과에서 북한이해교육의 개선 방안에 관한 일고: 북한학 연구를 중심으로
...통일교육의 하위 영역은 북한 이해교육 안보교육 이데올로기 비판교육 통일대비교육 평화교육 등이 있다 그 중 북한이해교육은 모학문인 북한학의 학문적 성과에 기초하여 이루어져야 하는 것이 너무나 당연하다 그동안 통일교육에서의 북한이해교육은북한을 왜 다루어야 하고 북한에 대해 무엇을 가르쳐야 하며 북한에 대해 어떻게 가르쳐야하는가를 다루는 교육이다 이를 위해 북한문제에 대한 연구의 전문화와 특성화를 위해 새롭게 등장한 북한학의 학문적 성과와 북한이해교육을 연계하는 노력이 필요하다이런 문제의식을 가지고 본고에서는 도덕과에서 통일교육의 하위 영역으로 실시하는 북한이해교육과 북한학의 상보적 관계를 고찰하고자 한다 이를 위해 먼저 북한학의 대두 배경과 학적 정립의 과제에 대해 살펴볼 것이다 둘째로 도덕과에서 실시해온 북한이해교육의...
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[학술논문] 도덕과의 통일학적 접근에 관한 연구
도덕과의 통일학적 접근은 우리가 통일교육에서 다루는 이데올로기 문제, 북한 비판 및 이해, 통일 환경, 통일 필요성, 통일과정, 통일국가의 미래상 등을 다루고 있다. 북한에 대해 인식하면서 어떻게 파악해야 할 것인지에 대한 방향과 직간접으로 연결된다. 따라서 도덕과의 통일학적 접근은 구체적으로 민족 분단의 이해, 그 극복의 방안을 마련하고 궁극적으로는 통일 국가를 추구하는 방향을 모색하는 학문적 영역이다. 그러나 오늘날 도덕과 교육에서 통일 및 대북 관련 시간이 줄어들고, 관심에서 점점 멀어져 가고 있다. 통일 관련 시간 중에서도 특히 남북한 인식과 북한 관련 내용이 점점 축소되고 있다. 이에 도덕과 교사들은 통일학을 반영한 도덕과 교육이 민족의 통일 미래를 준비하는 교육이라는 인식을 가져야 한다. 이러한 의미에서...
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[학술논문] 북한인권 문제와 남북한 통일의 상호작용
...과정에서 남북한 간의 대화는 북한의 인권 상황 개선과 분단체제의 극복 사이의 상호작용을 촉진하고 남북한 상호 간의 신뢰 기반을 확대하는 촉매의 역할을 할 수있을 것이다. 이와 관련하여 통일교육은 북한인권 문제를 둘러싸고 그동안 진행된 북한 인식의 정치적 이념적 편향성을 극복하고 보다 균형적인 시각에서 북한사회를 이해할수 있는 채널을 제공해야 한다. 북한주민들의 심각한 인권 상황에 대한 관심과 공감을 통해 진영 논리에 갇힌 인식의 차이를 넘어 북한체제의 본질을 객관적으로바라볼 수 있는 기회를 마련해야 한다. 또한 통일교육은 북한의 인권문제를 보편적 가치의 차원에서 바라볼 수 있는 시야를 열어 줌으로써 민족의 동질성 회복과경제적 실용적 관점의 통일담론을 넘어 보다 지속 가능한 차원에서 통일 필요성의논거를 새롭게...
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[학술논문] 동화를 활용한 평화지향적 유아통일교육 프로그램 구성 및 적용 효과
... 유아의 통일인식역량(통일이해, 북한이해, 민족공동체의식 함양) 및 평화공존역량(타인과의 공존, 집단 간의 공존, 세계와의 공존) 모두에서 비교집단이나 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높은 효과를 나타내었다. 한편 연구자료 동화 들려주기 및 이야기나누기 활동을 실시한 비교집단에서도 ‘통일인식역량’ 중 11개 문항에서 통계적으로 유의미한 결과가 나타남으로써, 연구자료로 선정된 동화듣기 및 이에 관련된 이야기나누기 활동만으로도 통일인식역량 교육에 일부 효과를 나타낼 수 있음이 확인되었다.
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[학술논문] 교사의 다문화역량과 탈북청소년 대상 기독교대안교육
...대상 교육이 가정의 돌봄의 기능까지 제공하는 포괄적인 성격을 지님을 드러내며, 성별과 연령, 출신지역 및 탈북경로 등에 따른 탈북청소년 집단 내부의 다양성을 반영한 맞춤식 교육과정의 운영 또한 교사들이 견지하는 기독교적 사랑에 기반하고 있었다. 교사진의 그러한 인식과 교육실천은 그들이 남한의 공교육을 받는 다수의 학생들과 탈북청소년이라는 소수집단 사이에서 상호이해와 반편견, 그리고 평등을 강조하는 다문화역량을 발휘하고 있음을 드러낸다. 남한의 북한이해를 증진시키고, 통일 이후에 남과 북을 모두 이해하는 전문가로서 사회통합을 이루어낼 수 있는 탈북청소년의 교육의 중요성을 고려할 때, 탈북청소년 대상으로 특화된 교육과정 및 교수학습법, 교원 양성의 수단에 대하여 본 연구는 무엇보다도 탈북청소년 대상 교육에 대한...
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