[학술논문] 초등 사회과의 다문화교육 - 탈민족화와 재민족화의 역설 -

...21세기 다문화교육의 ‘ 탈민족화’의 기제와 긴장관계를 형성했다. 2007년 개정 교육과정 이후 초등 사회과 교육은 폐쇄적인 민족정체성 교육을 탈피하고 이주 외국인 및 한인들의 삶과 권리를 존중하는 다문화교육을 표방해 왔다. 그러나 문화적 다양성과 보편적 인권을 강조하는 탈 민족 화의 흐름에도 불구하고 한국사회의 지배 담론은 대한민국의 정체성을 강조하며 ‘재민족화’의 기제를 강화해 왔다. 따라서 다문화가족과 북한이탈주민 등 이주 소수자의 삶과 권리를 옹호하고자 한 초등 사회과의 다문화교육은 ‘한국화’를 지향하며 국가적 정체성을 재강화하고 있다. 본 논문은 초등학교 고학년 사회 교과서들에 대한 담론 분석을 통해 탈 민족 화와 재민족화의 역설 속에서 한국사회의...

[학술논문] 3.1운동에 대한 기억투쟁의 준거로서 ‘민족’과 ‘민족주의’ 재고

...가늠해보는 데에 더욱 생산적일 수 있음을 주장한다. 이러한 목적을 위해 본고는 크게 네 가지 3.1운동의 기억들을 살펴본다. 여기서 네 가지 기억이란 일제강점기 함석헌의 3.1운동 인식, 『도쿄아사히신문(東京朝日新聞)』의 3.1운동 보도, 해방 이후 남북한의 교과서에 나타난 3.1운동에 대한 공식기억 등이다. 이러한 분석을 통해, 본고는 3.1운동의 기억을 탈 민족 화하거나, 3.1운동의 기억 속에서 민족주의보다 더욱 보편적인 것처럼 보이는 거대 담론만을 소환하거나, 혹은 파편화되고 개별화된 기억들을 발굴하는 데에만 전념하는 것이 반드시 능사는 아닐 수 있으며, 100주년 이후로도 지속될 앞으로의 3.1운동의 기억투쟁에서 ‘민족’이라는 준거가 쉽게 제외되는 흐름 또한 오늘날 우리가 비판적으로 인식해야...