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[학술논문] 탈북 학생의 국어과 학업성취도 분석－2011년 초6, 중3, 고2 국가수준 학업성취도 평가 결과를 중심으로－
본 연구는 2011년 초6, 중3, 고2 국어과 국가수준 학업성취도 평가 결과를 바탕으로, 탈북 학생과 전체 학생의 국어과 학업성취도를 비교․분석하였다. 그 결과, 탈북 학생은 전체 학생에 비해 우수학력의 비율이 현저히 낮고, 기초학력의 비율은 2~3배 이상 높으며, 기초학력 미달의 비율은 7~8배 이상 높았다. 문항별 반응 결과, 변별도가 높은 문항이 탈북 학생에게 더 많은 것으로 나타났다. 그리고 한 문항을 제외한 모든 문항에서 탈북 학생의 정답률이 전체 학생보다 낮았으며, 정답률 차이는 학교급이 올라갈수록 커졌다. 모어 화자의 직관으로 풀이할 수 있는 한 문항에서 탈북 학생의 정답률이 전체 학생보다 높게 나타났다. 또한 학교급별 두 집단 간 정답률 차이가 가장 큰 문항을 검토한 결과, 탈북 학생들은 남북한...
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[학술논문] 인지진단모형을 활용한 수학 학업성취 결과 분석 -2011년 국가수준 학업성취도 평가 자료를 중심으로-
본 연구는 2011년 학업성취도 평가 결과를 Fusion 모형이라는 인지진단모형을 적용하여 수학교과에서 학교급별, 성취수준별, 성별에 따른 인지요소 숙달 양상과 다문화가정의 인지요소 숙달 양상을 분석하였다. 연구결과, 초6은 12개의 인지요소에서 ‘귀납적으로 추론하기’, 중3은 10개의 인지요소에서 ‘연역적으로 정당화하기’, 고2는 10개의 인지요소 중 ‘사칙계산’이 가장 높은 숙달 비율을 보였다. 성취수준별로 인지요소의 숙달 양상을 분석한 결과, 초‧중‧고 모두 우수학력 집단은 전체 인지요소에서 94%이상의 숙달률을 보였으나, 기초학력이하 집단 학생들은 거의 모든 인지요소에서 초6과 중3의 경우 미숙달 비율이 70%이상이었고 고2는 99%이상이었다...
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[학술논문] 수학과 국가수준 학업성취도 평가 결과를 통한 다문화․탈북 가정 학생 차별기능문항 분석
본 연구는 2011년 수학과 국가수준 학업성취도 평가에서 다문화·탈북가정 학생들에게 차별기능을 하는 문항이 있는지를 분석하였다. 이를 위하여 먼저 Simultaneous Item Bias Test(SIBTEST) 방법과 MantelHaenszel(MH) 방법으로 다문화·탈북가정 학생들에 대한 차별기능문항을 추출한 결과, 초·중·고등 세 학교급에서 8개의 문항이 추출되었다. 이 문항들은 다문화·탈북가정 학생들의 학업성취 정도와 특성을 나타내는 객관적인 자료로서 기능할 것이다. 또한 추출된 각 문항을 질적으로 분석한 결과 다문화·탈북가정 학생들에게 차별기능을 한 잠재적인 원인을 탐색한 결과 언어 능력, 계산 및 문제 해결 과정의 복잡성...
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[학술논문] 탈북 중학생의 사회과 학업성취도 분석: 2011년 국가수준 학업성취도 평가 결과를 중심으로
이 연구는 국가수준 학업성취도 평가 결과를 토대로 탈북 학생의 사회과 학업 성취 특성을 규명한 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 탈북 학생은 일반 학생에 비해 전반적으로 사회과 학업 성취도가 매우 낮았다. 둘째, 문항별 변별도 비교 결과 일반 학생에 비해 탈북 학생의 능력집단별 차이가 더욱 뚜렷하게 구분되었다. 셋째, 탈북 학생에게만 고난도인 문항 분석 결과, 세계와 관련된 지식을 묻는 문항, 세부적인 지식 혹은 사례를 바탕으로 정답을 찾는 문항이 많았다. 자료의 형태나 어휘의 특성은 탈북 학생의 사회과 문항 정답률과 큰 관련이 없었다. 넷째, 탈북 학생에게 저난도인 문항은 일반사회 영역의 문항, 세부적 지식에 대한 기억보다 개념과 원리에 대한 이해, 혹은 언어적 추론을 통해 정답을 찾을 수 있는...
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[학술논문] 두 탈북 고등학생의 남북한 수학수업 경험에 대한 인터뷰 분석
남한에서 학습하는 탈북학생들의 낮은 학업성취도가 보고되면서 이 학생들의 학습지원에 대한 관심이 증가하고 있다. 한편으로 통일시대의 준비라는 관점에서 북한 교육에 대한 관심이 증가하고 있다. 탈북학생들의 수학학습 지원에 대한 연구는 주로 인터뷰를 통해 연구 자료를 수집하고, 북한의 수학교육 연구는 교과서 분석을 위주로 하는 문헌연구에 치중되어 있다. 본 연구에서는 함경북도에서 중학교(남한의 중고등학교) 고학년까지 수학한 후 우리나라에서 다시 고등학교 과정을 이수하고 있는 두 탈북학생들을 인터뷰함으로써 학생의 관점에서 북한의 중등학교 수학수업의 모습을 남한과 비교하여 살펴보았다. 인터뷰를 통해 남북한 중등학교 수학수업의 유사점이 차이점 못지않게 존재한다는 것을 알 수 있었다. 인터뷰 분석을 바탕으로 두 학생의...
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