[학술논문] 평화가 삶이 되는 ‘회복적 통일교육’ 교과목 개발: 비폭력대화와 북한 영화 리터러시를 중심으로

본 연구는 대학에서의 평화·통일교육 교과목 개발을 위한 실행연구 결과 고안된 ‘ 회복적 통일교육’의 원리와 운영 사례에 대한 것이다. 여기서 회복적 통일교육은 회복적 정의 시각에 입각한 평화·통일교육을 의미한다. 회복적 정의 관점에서 볼 때 한반도 평화는 그 구성원들이 스스로 책임의식을 느끼며 자발적이고 일상적인 실천을 통해 분단 피해로부터 온전히 회복하는 것이고, 그 과정에서 개인 간 관계 및 남북 공동체를 평화롭게 회복함으로써 모두의 정의를 회복하는 과정이다. 따라서 회복적 통일교육은 분단의 폐해로부터 한반도 평화를 회복할 소통/갈등조정 역량을 기르는 교육이다. 이를 위해 비폭력대화의 이론 및 중재교육 모델을 재구성한 두 가지 방향을 제시하였다. 첫째, 구성원...

[학술논문] 서클 프로세스와 비폭력대화에 기초한 ‘소통 중심 평화⋅통일교육’

...뜻한다. 내면의 지혜를 가진 동등한 존재로서 모두가 주인이 되어 안전하고 흥미롭게 배워갈 ‘평화를 만드는 행복놀이터’를 형성하는 것이다. 실행 방안은 첫째, 모두 평등한서클 구조에서 비폭력대화에 기초한 공감 토론이다. 둘째, 북한/통일 관련 다양한 자료/질문/활동을 통해 자신 및 타인과의 공감 소통을 체득하는 실천적 배움과 함께 창의성, 리더십, 협동심이 발휘되도록 한다. 셋째, 감사와 회복적 성찰로 자존감, 효능감을 키운다. 결론 이를 통해 교수자가 안내자로서 수업내용과 방향을 제시하고, 이를 학습자들과 (재)구성해가는 과정에서 평화를 만들고 체험하며 모두 함께 평화시민으로 성장해간다. 본 연구가 남남갈등 및 남북갈등 해결을 위한 미래세대의 소통 역량을 키우는 데 기여할것으로 기대된다