[학술논문] 북한이탈주민이 남한 정착과정에서 경험하는 학습활동 특성과 학습에 대한 주관적 인식 분석

이 연구는 북한이탈주민이 정착하는 과정에서 경험하는 학습환경, 학습의 장벽과 촉진 요인, 학습에 대한 이들의 주관적 인식 등을 분석하는데 목적을 둔다. 이를 달성하기 위하여 12명의 북한이탈주민이 쓴 자전적 기술서를 연구 자료로 하여 계속비교법(Glaser Strauss, 1967)으로 분석하였고, 근거이론 패러다임 모형(Strauss Corbin, 1996)을 적용하여 개방코딩, 축코딩, 선택코딩 과정을 통해 주요 현상을 중심으로 한 범주 간 인과관계를 밝혀 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 남한 정착과정 중 북한이탈주민은 교육의 장에서 심리적으로 불편하고 위축되어 있는 것으로 나타났다. 둘째, 북한이탈주민은 학습과정에서 남한사람과 다른 학습장벽에 직면하고 있고, 스스로 이를 극복하기