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[학술논문] 통일논의 활성화에 따른 도덕과 통일교육의 강화 방안
...그러한 의미에서 변화의 기조를 교육에서 모색할 필요가 있다. 이에 도덕과의 통일교육은 남북한 통합교육을 도모하는 기조로 전개하고 있다. 앞으로 도덕과의 통일교육은 사회 전반적인 통일 세력의 존재에 대한 정확한 인식을 기초로 하여 이루어져야 한다. 즉 도덕과의 통일교육은 민족내부 속에 존재하는 모든 조직과 단체 그리고 개인에게까지 중요한 인식을 통합하는 내용으로 진척되어야 하는 것이다. 한반도 분단으로 인한 이념 대립을 극복하기 위해서 민족통합교육의 지향인 도덕과의 통일교육은 강화되어야 할 것이다. 통일논의는 민족사이 속에서 일어났던 갈등에 대해 국제환경, 남북한 관계에 대한 충분한 이해를 기초로 진술되어야 하다. 이러한 기반 위에서 도덕과 통일교육은 갈등 극복의 의지를 새롭게 모색하는 남북한의 민족동질성을 회복하려는...
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[학술논문] 통일교육과 PBL 교수 설계
...따라 많은 통일교육 전문가와 해당 교사들이 이러한 상황을 개선코자 다양한 노력을 시도하였다. 하지만 국가주도 통일교육의 성격상 학교 현장에서 그 방향과 내용 측면에서의 획기적 변화를 시도하기는 어려우며, 단지 방법 측면에서 다양한 교수학습 방법을 시도해보는 기회가 열려있을 뿐이다. 즉, 학교교육은 통일교육의 방향과 내용과 관련하여 교육부 및 통일부의 확고한 지침에 따를 수 밖에 없지만, 그 방법에 있어서 만큼은 다양한 실험과 시도를 해 볼 여지가 충분하다고 하겠다. 이에 본 연구는 교수학습 혹은 수업 방법의 하나로서 크게 주목받고 있는 PBL(문제중심학습)을 활용하여 통일교육의 수업의 질을 개선시켜 북한 및 통일문제에 대한 학습자의 흥미와 관심을 높여보고자 한다. 이를 위해 중학교 도덕과 통일교육을 대상으로...
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[학술논문] 이명박 정부 시기 중등학교 도덕과 통일교육의 변화와 평가
...도덕과 통일교육의 정책변화와 그 주요 내용들을 분석하고 그것을 평가하고자 하는 것이다. 필자는 이명박 정부 시기 중등학교 도덕과 통일교육의 변화를 세 가지 방향에서 검토하였다. 첫째, 이명박 정부의 대북정책인 상생공영정책이 중등학교 도덕과 ‘통일교육지침서’에 반영된 내용이다. 둘째, ‘2009년 개정 도덕과 교육과정’에서 중등학교 통일교육이 변화된 내용이다. 셋째, 이명박 정부 시기 두 차례에 걸쳐 통일교육 관련 중등학교 도덕과 교과서 집필기준이다. 이에 대한 분석을 통해 이명박 정부 시기 중등학교 도덕과 통일교육의 변화들을 다음과 같이 확인할 수 있었다. 첫째, 통일교육의 관점에서 보면 평화보다는 안보를 우선하여 강조했다. 둘째, 통일교육의 내용에서 보면 통일교육의...
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[학술논문] 세계시민교육 관점에서 북한 교육의 실상 분석 연구 - 북한 소․중등학교 사회과 교육 영역의 교육 내용 분석을 중심으로 -
본 연구에서는 그간 남북한 주민 간의 정신적, 문화적 이질성의 심화로 인한 이질성을 극복하고 공존과 상생을 위한 향후 통일교육의 방안으로 세계시민교육을 주목하였다. 현재와 같은 세계화 사회에서 생활하기 위해서는 남북한 주민들 뿐 아니라 세계인과의 소통, 교류, 상생을 위해서도 꼭 필요한 교육이다. 이에 본 연구에서는 세계시민교육의 관점에서 북한 교육의 실상을 분석해 보았다. 북한 교육의 실상을 들여다보기 위해서 사회과 교육 영역에 해당하는 정치사상 교과목들, 사회주의 도덕, 지리, 역사 교과목을 대상으로 초, 중학교 급에서 배우는 내용들을 살펴 보았다. 세계시민교육 관점에서 분석 결과를 보면, 북한 교육의 목표와 성격은 기본적으로 북한 사회주의 이념과 정치사상 주입에 있었다. 모든 사회교과 영역의 교육은 사회주의...
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[학술논문] 중학교 도덕 교과서에 나타난 북한에 대한 내용 분석 : 제3차 교육과정부터 2009 개정 교육과정까지
...연구에서는 학교 통일교육을 담당하는 주 교과인 도덕 교과서에 나타난 북한에 대한 내용 변화를 살펴보았다. 도덕과가 공식 교과 교육으로 자리 잡은 제3차부터 2009 개정까지의 교육과정에 기초하여 집필된 중학교 교과서를 대상으로 내용분석 방법을 활용하여, 통일에 대한 전반적인 내용의 변화 속에서 북한에 대한 내용의 변화가 어떻게 이루어졌는지 분석하였다. 그 결과 도덕과의 통일교육 관련 내용은 지속적으로 축소되어 3차 교육과정에서는 전체의 31.10%를 차지하던 내용이 2009 개정에서는 5.73%로 줄어든 것으로 나타났다. 세부 내용에서도 변화가 있었는데, 5차 교육과정까지는 통일 관련 내용보다 북한 관련 내용이 더 많았으나 6차 교육과정을 기점으로 통일 관련 내용이 더 많아졌다. 북한 관련 내용의 양적 감소는...
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