[학술논문] ‘남북한 공통 초등 국어 교과서’ 개발의 쟁점 — 어휘 교육을 중심으로

...개발하는 과정에서 어휘 교육과 관련하여 쟁점이 될 만한 요소를 살펴보는 것이다. 본고에서 파악한 쟁점은 5가지로 정리할 수 있다. 첫째, ‘어휘 교육의 비중’을 어떻게 설정할 것인가. 둘째, ‘본문 단어의 발음과 표기’를 어떻게 다룰 것인가. 셋째, ‘헷갈리기 쉬운 말’을 어떻게 다룰 것인가. 넷째, ‘ 생동한 표현/감각적 표현’을 어떻게 다룰 것인가. 다섯째, ‘의성의태어’를 어떻게 다룰 것인가. 이들은 남북한 초등학교 교과서를 비교했을 때 주요하게 나타나는 쟁점으로서 ‘남북한 공통 초등 국어 교과서’를 개발하기 위해서는 이들 쟁점에 대한 해결 방안이 구체적으로 마련되어야 할 것이다.

[학술논문] 북한 국어 교과서의 생동한 표현 연구

...북한의 국어 교과서에 나타나는 ‘ 생동한 표현’의 교수·학습 내용을 토대로 북한에서 이루어지는 국어교육의 양상을 이해하고, 이를 바탕으로 북한 사회가 추구하는 국어교육관을 파악하는 데 있다. 북한의 국어교육을 이해하는 것은 그 자체로 북한의 국어교육관을 아는 데 도움이 된다는 점에서 의미가 있을 뿐만 아니라 향후 ‘합의된’, ‘합일된’ 국어교육 내용을 기획하고 구성하게 될 이른바 통일 시대를 대비하는 차원에서도 필요한 일이라 판단된다. 북한의 교육강령에서 ‘ 생동한 표현’은 글쓰기 영역의 학습 요소로 다루어진다. 하지만 그 하위 요소가 ‘음성상징어, 관용 표현, 비유’ 등 대부분 문법 교육 내용이라는...

[학술논문] 소설로 보는 김정은 시대 ‘인민생활향상’의 의미 - 리희찬의 『단풍은 락엽이 아니다』를 중심으로

...담론에서 벗어나 사회주의문명국으로 나아가려는 체제의 욕망을 유추하였다. 또한 김정은 시대 문학예술의 새로운 모범으로 평가되는 장편소설로써 리희찬의 작품이 갖는 의미에 주목한다. 북쪽의 문학예술은 단순히 선전문학, 당문학에 그친다는 편견과 달리 『단풍은 락엽이 아니다』는 독특한 면모를 보여준다. 인물 묘사가 평면적이던 기존의 작품들과 달리 입체적인 감정 표현이 나타나며, 부정적인 현실에 대하여 은폐하던 경향에서 벗어나 문제를 객관적으로 진술하고자 하는 시도가 돋보인다. 끝으로 리희찬의 소설을 ‘북한문학’이 아닌 ‘조선문학예술’로 읽고자 한다. 이는 징후적 독해를 통하여 소설의 가치를 객관적으로 평가하려는 시도인 동시에 리희찬이 묘사하는 인민의 생활상과 더불어 소설에서...