[학술논문] 한 중등교사의 하나원 하나둘학교 북한배경청소년 교육 경험에 대한 내러티브 탐구

이 연구는 북한이탈주민정착사무소 내에 위치한 하나둘학교에서 파견 교사로 3년간 근무했던 한 중등교사의 북한배경청소년 교육 경험에 대한 내러티브 탐구이다. Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 탐구 방법을 사용해 여섯 가지 주제로 내러티브 기술을 구성했다. 하나원 하나둘학교 파견 교사에 지원한 동기와 이유, 교사 삶의 변곡점이 된 하나둘학교 제자들, 참여자가 하나둘학교 12주 교육 기간에 부여한 의미와 노력, 학생 생활교육 문제와 정체성 차이에 따른 끼리끼리 문화에 대한 고민, 세 갈래 진학 지도 방향과 성인 학생의 동거라는 변수, 참여자가 탈북민 네트워크에 연결되고자 하는 이유와 방식 등이다. 이를 통해 참여자의 교육 경험의 의미를 북한배경청소년을 통한 중등교사의 존재론적 의미 되찾기, 북한배경청소년