[학술논문] 북한의 교육 제도에 따른 국어 교육 변화 양상

...있다. 유치원- 인민학교-초급중학교-고급중학교 순서로 교육 기간을 기준으로 살피면 다음과 같다. 1기 도입기(1946~1953)는 1-5-3-3, 2기 건업기(1953~1966)는 3-4-3-3, 3기 조성기(1966~1972)는 3-4-5, 4기 심화기(1972~2013)는 2-4-6, 5기 완성기(2013~현재)는 2-5-3-3이다. 3기와 4기는 각각 ‘중학교’ 5년, ‘고등중학교’ 6년으로 초급과 고급 중학교가 통합되어 있다. 북한의 국어 교육 변화도 교육 제도와 맞물려서 살펴볼 수 있다. 인민학교는 1기에 전체 교과 가운데 국어과가 38.9~36.0%를 차지할 정도로 강조되었으며, 중등학교는 15.1~15.0% 정도를 차지했다. 2기에는 인민학교가 50.5~47...

[학술논문] 북한의 아동음악교육 연구 －1950~1960년대『조선음악』기사를 중심으로－

...민족악기 교육뿐만 아니라 외래 악기를 교육하는 경우에도 우리나라의 정서가 반영된 리듬과 장단을 연주할 것을 주문하였다. 아동들의 신체 성장상태와 심리적인 부분까지 고려하여 기능적인 부분과 정서적인 영역을 조화롭게 교육하고자 하였다. 셋째, ‘감상교육’의 기본목적은 좋은 음악을 의식적으로 듣고, 이해하도록 지도하는 것으로 확인하였다. 인민학교 학생들의 음악감상 지도는 성악 감상을 기본으로 구성하고, 기악 감상을 배합하는 형식을 취하는 것과 아동들의 수준을 고려하여 감상교육을 실시하는 것을 알게 되었다. 넷째, ‘창작교육’ 중 ‘민족적 감성을 반영한 창작’에는 민족적 감성을 함양하기 위한 방법으로 아동 민요, 민족기악병창, 구전동요 등을 활용하였다....