[학술논문] 통일 시대 통합고전문학 교육 방향과 텍스트 선정-17세기 전란 소재 소설 <최척전>을 중심으로-

이 연구는 통일 시대 중등학교 문학교육의 방향을 타진하고 이에 적합한 고전문학 텍스트를 선정하여 남북한 통합 고전 문학 교육의 지향을 탐색하고자 한다. 문학교육은 통일 시대에 민족 동질성을 확보하는데 매우 중요한 역할을 할 수 있다. 통일 문학교육에는 민족주의, 상호문화주의, 평화주의가 영향을 줄 것으로 보인다. 남한과 북한의 고전 문학 교육이 한계가 있지만, 남한과 북한이 공유하는 고전문학 텍스트가 상당하고, 이념적 색채가 덜하며, 고전문학의 ‘시공간적 거리감’이 이질성을 조정한다는 점에서 고전 문학 교육의 가능성이 존재한다. 통일 시대에는 통일 과정을 겪은, 겪고 있는 학습자들의 경험을 얼마나 교육적 경험으로 의미 있게 전환하느냐가 중요하다. 이 때, 텍스트는 민족의 동질성을 확인하면서도, 다양한...

[학위논문] 남·북한 고전문학 교육 비교 : 고등학교『국어』와 고급중학교『국어문학』을 중심으로

북한은 김정은 집권 이후인 2012년 9월 ‘전반적 12년제 의무교육’ 법령을 공포 한 후 학제를 개편하고 2013년부터 ‘교수 요강’을 집필하고 교과서 생산을 진행 하여, 2014년 4월 1일부터 전국의 모든 소학교, 초급중학교, 고급중학교 1학년 부터 수업을 시작하였다. 여기에서는 2015 교육과정에 따라 개발되어 현재 일선 고등학교에서 사용하 고 있는 남한의 고등학교 1학년 『국어』 교과서와 2013 교육강령에 따라 만들 어져 현재까지 사용하고 있는 북한의 고급중학교 1학년 『국어문학』 교과서를 중심으로 연구하였다. 먼저, 남한과 북한의 국어과 교육과정의 공통점과 차이점을 비교하여 살펴보 고, 그에 따른 남한의 고등학교 1학년 『국어』 과목과 동일한 학년에 해당하

[학술논문] 북한의 고전문학교육 - 고급중학교 『국어문학』 1, 2, 3을 중심으로

...나라의 교육뿐 아니라 언어와 문화의 괴리가 심해지고 있다. 이런 상황에서 모국어교육을 어떻게 수행하고 있는지를 연구하는 것은 상대를 이해하기 위한 방법이면서 미래의 하나된 나라가 되었을 때를 대비할 수 있는 방안이다. 그래서 본 고에서는 남한과 북한이 분리되기 이전의 문학 작품을 현재 북한 고등학교에서 어떻게 교육하는지를 알아보고자 하였다. 북한의 고전 문학 교육에서 발견한 특징은 문학의 여러 갈래 중에서 특히 서사 갈래를 중시하는 경향이 있다는 점이며, 시대적으로는 조선 시대의 문학 작품을 많이 수록하고 있고, 표기 방식에 있어서는 한자를 거의 사용하지 않고 한글 위주로 표기하고 있음을 발견하였다. 내용적으로는 현재 공산주의 국가의 정당성을 내세우기 위해 과거 봉건시대의 생활방식을 비판하고 부정하려는 경향이...