[사회/문화] 안보통일교육의 이론과 실제

...관한 시민 윤리 과제와 그 실천 방안에 초점을 두고자 한다. 이처럼 상호보완적 안보통일교육은 시민들의 다양한 가치관, 사회규범, 시민 윤리적 통합과 관련하여 교육을 중심으로 다루는 것이어야 한다. 이를 위한 보다 구체적이고 보다 심도 있는 원칙과 방안, 즉 장기적이고 체계적인 프로그램이 요구된다. 인간 정신의 변화를 시도하는 영역은 교육 분야이다. 교육도 사회통합 차원에서는 크게 사회적 차원의 언론, 문화 등을 통한 사회교육과 제도적 차원의 노력이 요구된다. 남북한 주민의 가치통합의 주된 역할을 담당하게 될 우리 사회의 통일교육은 통합에 있어서 문제점을 극복하려는 노력이 요청된다. 그 문제점에 대한 면밀한 분석 없이는 통일교육의 완전한 비전을 가질 수 없다. 결국 상호보완적 안보통일교육은 바람직한 시민 사회...

[학술논문] 북한 교육법의 교육기관, 교육과정을 통해 살펴본 교육통합의 과제

본 연구는 북한 교육법에서 교육기관과 교육과정에 관한 법적인 규정을 살펴보고, 이들 법적 규정을 토대로 남한의 교육기관과 교육과정에 대한 사항의 통합을 기하기 위하여 어떠한 과제가 있는지 모색하는데 목적을 두고 있다. 본 연구목적을 달성하기 위하여, 우선 북한 교육법에 제시된 교육기관에 대해 살펴보았다. 북한의 교육기관에서 보통교육은 취학전 단계에서부터 12년의 의무교육연한으로 설정하고 있었고, 초․중등교육은 11년이었다. 다음으로 북한 교육법의 교육과정에 대한 사항을 살펴보았다. 북한 교육법에서는 교육강령에 정치교육사상, 과학기술교육, 예․체능 교육을 반영하도록 되어 있었다. 마지막으로 북한 교육법에서 교육기관과 교육과정에 대한 교육법의 분석 내용을 토대로 교육통합의 위한 과제를 모색하였다. 논의결과, 교육기관에서

[학술논문] 남북한교육의 수동적 혁명으로서의 특징과 통일교육의 과제

...보수 복고 략과 동맹세력을 포섭하는 개략으로 진행되었다. 남한의 반공교육은 1차 국가형 성기(1945-1960)의 일민주의 교육과 새교육 운동, 2차 자본주의 산업화시기(1961-1987)의 반공 교육과 개발주의 교육, 그리고 민주주의 시기(1987-재)의 3차의 수동 명기의 안보교육과 민주주의 교육을 통해 이러한 수동 명을 수행해왔다. 북한의 주체 교육은 사회주의 교육기 (1945-1967)의 반미･반종 교육과 사회주의 교육, 생산기술교육, 주체교육 1기(1967-1994)의 주체교육과 민족제일주의 교육, 주체교육 2기(1994-재)의 주체교육과 실리주의 교육을 통해 마찬가지로 이와 같은 수동 명을 수행해왔다. 이러한 남북한 교육의 수동 명은 보수 근화와 지속성, 반복성과 유사성, 정교성, 사상과 정치의 우선성이라는...

[학술논문] 대학 통일교육의 현황과 개선방향 연구

...대체적으로 통일에 대한 관심이 가장 낮은 것으로 나타나고 있으며, 통일문제에 대해서 당위성보다는 실리주의적으로 인식하고 있다. 이는 우리 사회가 대학생들의 통일문제의 공감대를 형성하기 위한 대학 통일교육을 소홀히 했기 때문이라고 볼 수 있다. 대학 통일교육은 통일을 준비하고 통일미래 세대를 양성하는 매우 중요한 과정이다. 현재 대학 통일교육은 학교 통일 교육과 사회 통일교육에서 두 가지 영역 어디에서도 교육 대상으로서 위치를 명확히 확보하지 못하고 있어 그 위상이 매우 미약하다. 따라서 대학 통일교육의 위상 강화와 활성화를 위한 몇 가지 개선방향이 필요하다. 우선 대학 통일교육은 북한·통일 관련 교과목의 확대와 다양화를 통해 많은 학생들에게 통일교육의 기회를 제공하고, 체제 중심의 내용에서 벗어나 사람...

[학술논문] 민주 사회에서의 통일교육 발전 방안

통일교육은 분단 상황을 극복하기 위한 평화 통일의 노력을 강조하는 민주 시민 교육적 논리를 강화할 필요가 있다. 그 속에서 국민들은 통일교육을 통해서 사회적 통합을 지향하면서 현재 존재하는 보수와 진보의 통일 목소리를 파악하여야 한다. 이에 통일 교육은 사회적 통합과 상호 이해의 길을 잘 담고 있어야 한다. 이를 위해서 실질적으로 남북한 갈등의 가능성을 줄이는 통일교육이 실시되어야 한다. 분명 통일교육은 민주 사회에서 강화되어 민주적 토양에서 새로운 교육적 전환이 이루어져야 한다. 그러한 통일 역량을 통해 현실과 미래 지향적인 통일교육의 현황과 전망이 보다 구체적으로 확대되어야 할 것이다.

[학술논문] 포스트 통일, 사회통합을 위한 학교 통일교육의 방향: 통일교육 연구학교를 중심으로

학교 통일교육은 처음으로 통일에 대해 접하거나 생각해 볼 수 있는 기회를 제공받을 수 있는 계기가 되며, 학교 통일 교육이 사회통일교육으로 이어지기 때문에 그 중요성이 대단히 높다. 따라서 정부는 통일교육 연구학교를 선정하여 기존의 주입식 학습에서 벗어나 적절한 교수학습법에 대한 탐구, 학교 통일교육의 목표와 원칙, 방향에 부합하는 내용 제공에 대한 모범사례를 발굴하고 전 학교로 확산시키고자 노력하고 있다. 본 연구는 학교 통일교육 연구학교를 중심으로 학교 통일교육의 방식과 교육내용을 분석하고 학교 통일교육의 발전방향을 제시해 보고자 하였으며, 네트워크 분석을 활용하여 통일교육 연구학교의 교육 내용과 방향을 살펴보았다. 통일교육 연구학교 총47개교를 대상으로 통일교육 내용을 분석해본 결과 초등학교는 프로그램,...