[학술논문] 북한 문학교육을 통한 문학교육론의 투시와 성찰 － 북한의 2013 개정 교육과정 및 교과서를 중심으로 －

...학습자의 경험을 중요한 과제로 제기하였다. 둘째 문학이 독립적으로 실현되지 않고 타영역과 통합적으로 설계되는 모습에서 우리의 영역 통합의 실태를 점검하고 국어교육 하위 영역 설정에 대해 재고할 필요성을 도출하였다. 셋째, 주제와 가치 중심으로 편성되는 북한 국어교과서를 살핌으로써 목표 중심의 체제에서 벗어나 주제의 문제를 더하는 방식에 대한 고민을 제기하였다. 넷째, 북한에서 노래의 가치와 효용에 주목하여 교과서에 널리 수록되는 양상을 살핌으로써, 문학교육에서 노래의 영향과 가치에 대해 주목할 필요가 있음을 밝혔다. 끝으로 북한의 ‘ 깨우쳐주는 교수법’을 통해 학습자의 능동적 참여와 활동의 강조에도 불구하고 제대로 실현되지 못하는 우리 문학교육의 문제를 드러내고 개선의 필요성을 제언하였다.

[학술논문] 북한 중등교사들의 교수방법 실행 경험에 관한 질적 연구

본 연구는 교사출신 북한이탈주민들의 구술자료를 통해 북한 중등교사들의 교수방법 실행 경험을 탐구하고 그 특징을 밝혀내는 것을 목적으로 하였다. 질적 연구방법을 활용하여 진행한 연구결과는 다음과같다. 첫째, 북한 중등교사들은 ‘ 깨우쳐주는 교수방법’에 맞게 모의수업과 교수안을 준비하고 수업에 적용하기 위해 고군분투하고 있었다. 둘째, 이들에게 교사전문성은 명예로 인식되고 있었으며, 학부모들의자발적인 후원과 직결되었다. 셋째, 교수방법 실행에서의 괴리가 심각하게 나타나고 있어, 교육의 질적수준을 높이는 데 많은 한계가 있었다. 연구결과를 통해 드러난 특징을 보면, 이들은 표면적으로는 국가의 교육강령이나 방침을 거부하거나 저항하지는 않지만, 교육환경의 어려움을 극복하는 과정에서 교육과정 재해석과...