[학위논문] 남·북한 고전문학 교육 비교 : 고등학교『국어』와 고급중학교『국어문학』을 중심으로

...현재 일선 고등학교에서 사용하 고 있는 남한의 고등학교 1학년 『국어』 교과서와 2013 교육강령에 따라 만들 어져 현재까지 사용하고 있는 북한의 고급중학교 1학년 『국어문학』 교과서를 중심으로 연구하였다. 먼저, 남한과 북한의 국어과 교육과정의 공통점과 차이점을 비교하여 살펴보 고, 그에 따른 남한의 고등학교 1학년 『국어』 과목과 동일한 학년에 해당하 는 북한의 고급중학교 1학년 『국어문학』 교과서의 내용과 구성 체제를 살펴 보았다. 남·북한 교과서에 공통으로 실려있는 ‘문학작품’ 중 고전문학 작품을 중심으 로 비교 분석하여, 남한과 북한의 ‘ 문학 교육’의 차이점을 살펴보았다. 또, 작품 을 해석하고 가르치는 남한과 북한의 사상적 배경과 문학사에 대한...

[학술논문] 북한 고급중학교 현대문학교육의 성격과 특징

...중심으로 검토하고, 특히 실화 문학, 과학환상문학 장르에 주목하여 북한 문학 교육의 성격과 특징을 살펴보는 데 있다. 북한 국어교육은 공산주의 혁명관을 갖춘 인재 양성을 목적으로 하며, 사상교양과 정서교양의 수단으로서 문학을 강조하였다. 고급중학교 국어문학 교과서에는 각 권당 약 20편 안팎의 글이 실려 있다. 제재 중 다수를 차지하는 것은 문학작품이며, 특히 현대문학작품, 산문 장르의 비중이 높다는 것을 알 수 있다. 남한 교과서와 비교하여, 북한 교과서에는 문학이론과 개념에 대한 설명이 많다는 특징이 확인된다. 보편적인 문학이론도 있지만, 북한의 주체사상과 관련한 북한 특유의 문학이론이 더 많다는 것도 알 수 있다. 북한 문학 교육에 등장하는 장르 중 주목할 만한 것은 실화 문학과 과학환상문학이다...