[학술논문] 제3국 출생 북한이탈주민 자녀의 학교폭력 피해 경험에 대한 내러티브 탐구
...채 쓸쓸히 혼자가 됨, 둘째, 담임선생님의 차별과 편견으로 피해자에서 문제아로
낙인 됨, 셋째, 피해에 대한 어떠한 치유나 보상을 전혀 받지 못한 채 학교에서 설 자리를 잃었고, 결국 학교를 떠나게 되는 이야기로 의미화 되었다. 폭력의 희생양이 된 ‘훈이’의 이야기를 통해 펼쳐진 삶의 궤적은 단순히 한 개인의 사적 영역이 아니라 가정과 학교, 더 나아가 그 사회를 둘러싼 사회 구조적 문제까지 포함하고 있음을 시사한다. 일반학교의 교사들은 이들에 대한 효과적인 교수법이나 교재를 활용하는 맞춤형 교육뿐만 아니라 정서적인 측면에도 관심을 가지고 적극적으로 대처하는 노력이 필요하다. 나아가 교사 개인의 노력과
사회적 차원의 공동의 노력이 함께 할 때, 이들은 학업적 성취를 이루고 한국 사회의 일원으로...