[학술논문] 남북한교육의 수동적 혁명으로서의 특징과 통일교육의 과제
... 교육을 통해 마찬가지로 이와 같은
수동
명을 수행해왔다. 이러한 남북한 교육의
수동 명은 보수 근화와 지속성, 반복성과 유사성, 정교성, 사상과 정치의 우선성이라는 공통과 남한교육의 과 로부터의 결합, 배제와 포함, 참호, 지배헤게모니의 약화, 탈이데올로기성, 탈 국가 심교육체제, 북한 교육의 에서 으로, 획일성과 강제성, 항상성과 변용성, 지배 헤게모니의 심화, 이데올로기로성, 국가심교육체제라는 차이을 지니고 있다. 이로부터 도출되는 통일 교육에의 시사은,
수동 명의 방식으로의 통일교육에 한 비, 장기 지속 통일교육 랜의 필요성, 정교성을 지닌 통일교육, 남북의 차이에 따른 통일교육 략, 남한의 탈
수동
명을 기반으로 하는 통일교육 등을 들 수 있다.