[학술논문] 남북한과 중국조선족의 문법 교과서 비교 연구

.... 남한은 문장 단원을 가장 중요시하고 있으나, 북한과 중국은 단어 단원을 가장 중요시하고 있다. 또한 남한과 북한은 문법 교과서에서 어문 규정을 무척 강조하고 있는데, 중국은 거기서 전혀 다루지 않고 있다. 북한과 중국에서는 수사법을 다루는 ‘문체’를 문법 교과서에서 다루고 있고, 남한에서는 다루지 않고 있다. 문법 내용적인 면에서 볼 때 조사와 어미를 북한과 중국에서 각각 체언토와 용언토라 하여 ‘토’를 상정하고 있는 것이 주목된다. 교착어인 한국어 특성인 조사와 어미를 함께 다루고 강조하고 있다. 피동과 사동을 나타내는 표현을 남한과 중국에서는 접미사로 보고 있고, 북한에서는 역시 ‘토’로 보고 있어서 차이를 보인다.

[학술논문] 2015 개정 교육과정의 통일 관련 문법 성취기준 내용 분석 및 교과서 기술 방향

... 교과서 기술 방향을 모색하였다. 먼저 ‘통일 시대의 국어에 관심을 가져야 하는 이유’에서는 ‘통일 시대의 국어’의 범위와 사회 통합을 위해서는 국어가 중요한 역할을 한다는 점이 교과서에서 강조되어야 함을 논의하였다. ‘현재의 남북 언어 차이’에서는 남북의 언어 차이가 현재를 기준으로 기술되어야 하며, 남북 언어의 차이를 다룰 때는 전형적 관점, 균형적 관점, 소통적 관점에서 기술해야 함을 밝혔다. ‘통일 과정에서 남북 언어의 차이로 인해 발생하는 어려움’에서는 ‘의사소통의 문제’, ‘남북한 사람들 간의 갈등 문제’, ‘표준 한국어 설정 문제’ 등이 교과서에서...

[학술논문] 북한이탈청소년 대상 국어과 학습 어휘의 선정 기준에 대한 연구-중학교 국어 ‘돋움 교과서’를 중심으로

본 연구는 학습 어휘에 관한 이론적 검토를 바탕으로 북한이탈청소년을 대상으로 국어 문법 학습 어휘의 선정 기준을 제시하고 그 사례를 보임으로써 교과서의 기술 양상 및 어휘 교육 내용을 개선하고자 하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 본고에서는 북한이탈청소년 대상 학습 어휘 교육이 한국어 교육과 국어 교육의 성격을 모두 지니고 있기에 일상생활에서의 의사소통에 필요한 어휘 교육뿐 아니라 학습 목적 어휘 교육도 필요함을 강조하였다. 선행 연구의 검토를 바탕으로 '학습 어휘'는 학교 수업의 맥락에서 사용되는 모든 어휘로 정의하고, 이를 '교과 내용 어휘'와 '사고 도구어', '일상 어휘'로 분류하였다. 또한 '교과 내용 어휘' 범주 내에 교과 내용의...

[학술논문] 광복 이후 1970년대까지의 한글전용 논쟁과漢文敎育의 位相

...민족은 光復과 더불어 신속하게 일본어를 몰아내고 한국어를 부활시켰다. 한국과 북한이 재빨리 언어 독립을 이룰 수 있었던 것은 식민지 시기부터 한국어의 문법 체계를 체계화하고, 표준어를 査定하고, 맞춤법을 통일시키고, 한국어 사전을 편찬하는 등, 말글의 독립을 위해서 목숨까지 바쳐가며 헌신한 학자들의 노력이 중요한 주춧돌이 되었으며, 이들의 학문적 연원은 대체로 한힌샘 周時經(1876∼1914)으로 거슬러 올라간다. 광복 이후 남과 북에서 한글전용론을 앞장서 주장한 학자들은 대체로 周時經을 淵源으로 하며, 광복 이후 남한에서 모든 논쟁은 崔鉉培(1894∼1970)가 軍政廳 學務局의 編修局長에 취임하여 초등학교와 중등학교의 교과서 편찬을 주도하면서 교과서의 한글 전용 및 가로쓰기와 풀어쓰기를 시도하면서...

[학술논문] 남북한의 한글 자모 교육 비교 연구 - 초등 국어 교육과정 및 교과서 분석을 중심으로

본 연구는 남한과 북한의 국어교육 통합을 위한 기초 연구의 일환으로서 한글 자모 교육의 현황을 분석하였다. 한글 자모 교육은 공교육의 마땅한 책무라는 점에서 탈분단 시대 이후에도 그 필요성이 더욱 부각될 것이다. 본 연구에서는 남한과 북한에서 이루어지고 있는 한글 자모 교육 양상을 교육과정과 교과서 차원으로 구분하여 분석하였다. 이때 남한 학습자와 북한 학습자를 이분법적으로 구분하지 않고 출생지, 국어의 지위, 교육 담당 기관 등을 고려하여 남북한 학습자의 유형을 세분화하였다. 이에 따라 국어과 교육과정과 교과서에만 국한하는 것이 아니라 여러 층위의 남북한 학습자를 고려하여 한국어 교육과정 및 교재와 탈북 학생을 위한 교육과정 등으로 연구 대상의 범위를 넓혔다.