[학술회의] 통일방안 창출 토의

.../ II. 북한 역사관의 특징 1. 사회주의 체제의 역사관 : 유물사관 2. 북한 역사인식의 변화 : 유물사관에서 주체사관으로 III. 남북한의 역사인식 비교와 주요 쟁점 1. 남북한의 역사관 비교 2. 남북한의 우리 역사 시대구분 3. 남북한 역사 해석의 주요 쟁점 1) 민족정통성의 문제 2) '민족'・'민족주의' 개념의 문제 3) 전통문화에 대한 해석 4) 역사적 사건 및 인물에 대한 평가 IV. 남북 역사학 교류와 통일 역사 교육의 문제 1...

[사회/문화] 북한의 역사교육

북한의 역사 교육은 진실을 정치의 도구로 삼는 대표적인 사례로, 북한의 중등학교 역사 교육은 김일성 혈통의 지배를 정치의 궁극적인 목적으로 삼는 것을 노골적으로 보여주고 있다. 이 책은 이러한 북한의 역사 교육을 중등학교 역사교과서를 통해 구체적 사례를 보여준다. 북한의 중등학교 교과서인 2012년판 ?조선력사?와 ?위대한 수령 김일성대원수님 혁명력사?, ?김정일 혁명력사』를 중심 텍스트로 삼아 근현대사 역사서술을 분석하고 그 이면의 내러티브를 재현한다. 북한이 유물론적 역사관에서 주체사관으로 옮아가며 김일성 가계의 우상화를 진행했고, 이를 체제이데올로기로 만들고자 한반도의 근현대사 전체를 투쟁적이고 자민족 중심적인 관점으로 왜곡하고 재해석했음을 조명한다. 역사를 교육한다기보다 신화적 서술(내러티브)을 통한 체제...

[학술논문] 북한 고등학교 『조선력사』 교과서 ‘머리말~발해와 신라’ 부분의 김일성 교시와 김정일 말씀 고찰

북한 고등학교 『조선력사』 교과서의 ‘머리말~발해와 신라’ 부분에 수록된 김일성 교시와 김정일 가르침 및 말씀은 ‘수령 체제’가 확립된 1980년대 교과서에서부터 본격적으로 등장하였다. 김일성 교시가 김정일 말씀보다 2배 더 많으며, ‘수령’으로서의 권위를 가지고 있었다. 김정일 말씀은 김일성 교시를 보완･대체하는 내용이며, 주체사상이나 단군릉 등 새로운 경향을 반영하였다. 머리말에서는 역사 교육의 필요성을 강조하고 ‘조선인민의 슬기로움’을 찬양하는 김일성 교시만이 수록되었다. 원시사회의 김일성 교시는 창조적 생산 활동이 중심이었다가 1983년판부터 줄어들었고, 주체사상의 사회역사원리가 반영된 김정일 말씀이 추가되었다. 노예사회에서의...

[학술논문] 김정은 집권 이후 북한 역사교육의 변화와 남북한 역사교육 비교

북한의 역사 교육은 김일성 일가의 권력 유지와 체제 선전, 선군정치의 정당화 등에 활용되어 왔다. 그러나 김정은 집권 이후 북한은 세계적인 수준의 교과서 개발과 사고력 증진을 위한 획기적인 교육 등을 표방하며 나름의 변화를 추구하고 있다. 교사 중심의 수업 탈피, 평가방식의 다양화, 역사적 사고력 증진을 위한 다양한 탐구활동 제시 등은 현재 우리가 추구하는 역사 교육과 유사한 맥락에 있다고 할 수 있다. 이러한 점을 고려하여 이글에서는 김정은 집권 이후 역사 교육의 변화 양상을 파악하고, 2013년 이후 북한에서 발행된 ‘교수참고서’와 ‘교수요강’ 등과 같은 자료들을 토대로 남북 역사 교육의 공통점과 차이점을 찾아 비교하고자 하였다. 2013년에 발표된 북한의 역사과 교수요강은...