[학술논문] 초등 사회과의 다문화교육 - 탈민족화와 재민족화의 역설 -

...단일민족론과 반공적인 분단교육을 중심으로 폐쇄적인 민족정체성 교육을 공고화했다. 이러한 교육에서 강화된 ‘민족화’의 기제는 20세기 후반 탈냉전 통일교육의 흐름에서도 지속되었고 21세기 다문화교육의 ‘탈민족화’의 기제와 긴장관계를 형성했다. 2007년 개정 교육과정 이후 초등 사회과 교육은 폐쇄적인 민족정체성 교육을 탈피하고 이주 외국인 및 한인들의 삶과 권리를 존중하는 다문화교육을 표방해 왔다. 그러나 문화적 다양성과 보편적 인권을 강조하는 탈민족화의 흐름에도 불구하고 한국사회의 지배 담론은 대한민국의 정체성을 강조하며 ‘재민족화’의 기제를 강화해 왔다. 따라서 다문화가족과 북한이탈주민 등 이주 소수자의 삶과 권리를 옹호하고자 한 초등 사회과의...

[학술논문] 미래 사회의 변화와 가정과교육의 방향 탐색 - ‘삶 중심 교과’와 ‘행복 교과’로서의 성격 재인식을 중심으로 -

...가정과교육은 현재 우리 교육이 보이는 문제점을 보완할 수 교육적 역할을 담보할 수 있는 교육적 가치를 가진 교과의 성격을 가진다. 가정과교육은 전통적으로 인간의 실용적 지능 계발에 유리한 인간의‘ 삶’전반을 교육내용으로 하는 ‘ 삶 중심의생활 교과’라는 성격을 가지고 있다. 또 가정 교과는 감사성향, 공감능력, 다양한 친사회적 행동 등의 다양한 행복추구역량을 기르는데 효과적인‘행복 중심 교과’로서의 성격을 가진다. ‘ 삶 중심 교과’의 성격과 ‘행복 교과’의 성격을 구현할 수 있는 가정과교육의 재구조화를 위해 삶의 틀(나, 가족, 지역사회, 일)과 Alderfer의 ERG 이론에서 제시한 인간의 위계적 욕구(존재,...

[학술논문] 정전과 기억 - 남북한 시선집의 김소월 시 등재 양상을 중심으로 -

...등재된 작품 수를 기준으로 볼 때, 김소월은 남북한을 대표하는 시인이라 할 수 있다. 남한시선집에서는 서정주의 작업을 축으로 하여 박두진이 김소월의 시를 추가하며 ‘순수서정시’ 중심의 계보화 작업을 진행하였다. 1980년대 들어서야 모순적 현실에 비판적 시선을 던진 시를 포괄하기 시작하고 2000년대 들어서 구체적 감각을 통해 이 세상 너머의 세계로 인식을 확장한 시를 포용하는 추세이다. 북한시선집에서는 포괄의 관점에서 김소월의 시를 대거 등재하는 양상을 보인다. 민중의 일상을 포함한 삶과 죽음과 이별이라는 보편적인 원리를 일상적 구어로 표현한 데 초점을 둔 것으로 보인다. 그럼에도 여전히 남한시선집에서는 현실비판적인 시를, 북한의 시선집에서는 관능적 감각이 드러난 시를 배제하는 경향을...

[학술논문] 미래세대의 통일의식 함양을 위한 초등 국어교과서의 제재 선정 방향 탐색

...수록 제재를 중심으로미래세대의 통일의식 함양을 위한 초등 국어교과서 개발 방향을 제안하는 것이다. 방법: 연구 목적을 달성하기 위해 7차부터 2015 개정 초등 국어교과서에서 통일 및 북한 관련 제재의 수록 현황을 조사하였다. 그리고 내용 분석을 통해 초등 국어교과서에 수록된 제재의 경향성을 파악하고자 하였다. 결과: 7차부터 2015 개정 초등 국어교과서에 수록 제재를 조사한 결과, 총 19건의 북한 및 통일 관련 제재를 확인하였다. 교과서수록 제재를 살펴보면, 북한 어휘 관련 학습 자료가 제일 많았으며, 동화 작품이 일부 수록되었다. 동화 작품의 주제는 분단폭력으로인한 민족적 수난과 고통이었으며, 이산 가족이나 피난민의 삶을 소재로 삼고...

[학술논문] 북한 언론 매체 분석을 통한 국어 이질화 양상 연구: 신문, 잡지를 중심으로

...잡지에 대한 이질화 양상에 대한 분석을 통해 통일 국어 교과서 개발을 위한 기초 자료로 삼는 것을 목적으로 한다. 연구 대상은 『노동신문』 2015년 1년 동안 발행했던 것과 『천리마』1990년 9호와 2009년 12호이며, 분석 방법은 내용 분석 방법을 기준으로 어휘적 특성, 형식적 특성을 살펴보았다. 북한의 신문은 남북한의 의미와 문법 차이가 있는 어휘들과 함께 북한 자체의 어휘들이 많이 사용되고 있었다. 잡지의 경우에는 내용에 있어 북한 사상을 고취하는 것보다는 일상적인 사람들의 삶을 나타내는 것들이 더 주류를 이루었다. 남북한 언어 통합은 교육적 실천과 연계시키는 작업이 중요한 과제이다. 통일 국어 교과서는 통일 대비 남북한의 언어 차이를 극복하기 위한 노력으로서 가교의 역할을 할 것으로 기대한다.