[학술논문] 제3국 출생 탈북 아동을 위한 한국어 교재 개발 연구

...becoming more diversified and subdivided. The goal is to develop textbooks for North Korean defector’s children born in third countries learn Hangul and basic Korean language for school life for 3 months before moving to the settlement school. For this, needs analysis and situation analysis are conducted, and 돋움한국어1 (Hangul Learning Textbook) and 돋움한국어2(Basic Korean textbook) was developed, as...

[학술논문] 창작음악극 중심의 음악치료가 제3국 출생 탈북아동의 학교생활적응력에 미치는 효과

본 연구는 창작음악극 중심의 음악치료가 제 3 국 출생 탈북 아동의 학교생활적응력에 미치는 효과에 대하여 고찰하였다. 본 연구는 H, K 대안학교의 제 3 국 출생 탈북 아동 18명을 대상으로 하여 실험집단과 통제집단에 각각 9명씩 유선배치 하였다. 제 3 국 출생 탈북 아동의 학교생활적응력 수준에 대한 사전검사를 실시하였으며, 실험집단에게는 2017년 9월부터 2017년 11월까지 주 1∼2회 각 40분씩 총 12회기로 창작음악극 중심의 음악치료를 진행하였다. 윌콕슨 비모수 통계검정을 통해 사전․사후 학교생활적응력 차이를 검증하였으며, 창작음악극 중심의 음악치료가 학교생활적응력 향상에 긍정적 효과가 있는 것으로 확인되었다. 특히, 창작음악극 중심의 음악치료가 학교생활적응력 하위영역인 학교환경적응, 학교친구적응, 학교교사...

[학술논문] 탈북 교사의 시각에서 본 탈북 아동의 부모애착에 관한 기독교교육적 함의

본 연구에서는 기숙형 대안학교의 탈북 교사의 시각으로 탈북 부모와 자녀의 애착관계를 질적연구로 살펴보았다. S시에 소재한 탈북 아동의 기숙형 대안학교에서 사감교사로 재직 중인 탈북교사 2인의 시각으로 탈북 아동이 부모와의 상호작용을 통해서 본 부모-자녀 애착관계를 심층면담으로 연구하였다. 연구결과로는 1) 북한에서 영아-부모와의 애착관계는 자녀양육의 주체가 정부중심의 탁아소에서 기아 등의 경제난과 ‘박살난 탁아소’가 되면서 어머니로서 전환되었으며 어머니-자녀와의 애착관계 형성은 남한과 크게 다르지 않다고 보았다. 2) 중국에서 출생한 아동이 주류인 제 3 국에서 출생한 아동인 경우는 위기상황으로 애착관계 형성에 어려움이 있을 것으로 사료된다. 다수가 한 부모가정으로 부모는 자녀와의 관계에서 월1회에...

[학술논문] 북한이탈주민지원법의 주요 논점에 관한 연구

...중심으로 한 절차로서 하나원의 교육과정은 법의 규정에 부합하도록 그 기간을 늘리거나 교육내용에 약간의 수정을 가하여 수용기간 동안 학력심의 등 사회정착에 필수적인 절차를 가급적 마치도록 함이 타당하다고 생각된다. 다만, 장기간에 걸친 탈북 소요시간과 일부 기본권이 제한됨을 감안하여야 할 것이고 이들의 희망사항과 전문가의 견해 등을 고려하여 입법정책적으로 결정할 문제로 보인다. 그리고 북한이탈주민에 관한 현행 법정책의 주요 과제로서 제 3 국에서 출생하여 입국한 무국적 탈북 아동의 보호와 정착에 관하여는 지원의 내용에 따른 부분적 개정 보다는 북한이탈주민법의 적용을 받도록 적용범위를 개정하는 것이 가장 좋은 방법이라고 생각된다. 또한 동법에서 탈북민 가운데 법상 보호대상자로 결정할지의 기준에 관하여는 대체로 난민법에서도...

[학술논문] 제3국 출신 탈북 아동의 한국어교육을 위한 기초 연구- P학교 소속 탈북 아동과의 면담을 중심으로

...연구의 목적은 제 3 국 출신 탈북 아동이 경험하는 언어적 어려움을 질적으로 살펴보는 데 있다. 이에 본 연구에서는 P학교의 제 3 국 출신 탈북 아동 7명을 대상으로 면담을 실시하여 그들이 경험하는 언어적 어려움에 대해 살펴보았다. 면담 결과, P학교의 제 3 국 출신 탈북 아동들은 아동기를 제 3 국에서 보냄으로써 기본적인 한국어 의사소통 능력을 갖추지 못한 채 남한에 입국하는 것으로 나타났다. 제 3 국 출신 탈북 아동들은 낮은 한국어능력으로 인하여 학교에 들어간 이후에도 교사 발화 및 시험 문제 이해의 어려움, 원만한 교우 관계 및 건강한 자아 정체성 형성에 어려움을 겪고 있었다. 이에 본 연구에서는 제 3 국 출신 탈북 아동들이 체계적으로 한국어를 공부할 수 있는 프로그램이 필요하며 특별히 제 3 국 출신 탈북 아동들이 남한의...