[학술논문] 탈북대학생의 한국 사회와 대학 생활 적응에 관한 생애사연구 -교육대학교 학생을 중심으로-

...초등교사되는데;초등교사는 전문성과 사명감;신뢰감이 요구되는 직업으로;자신들이 북한 출신이라는 신분 때문에 교사 임용 후 학교 당국과 학부모의 신뢰를 받는 것에 대한 자신감이 부족하였다. 그러나 북한과 달리 한국은 초등담임 교사가 순환제로 이루어지고;한국 사회는 다양성이 강조되고 있으므로 탈북교사는 북한;남한에서의 생활과 교육환경에 대한 동시 경험과 그 차이에 대한 인식을 바탕으로 교육 활동을 전개할 수 있다는 긍정적인 측면이 고려되었으면 하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 제언을 하면;첫째;교육대학교의 탈북대학생 연구는 남북한 통합교육을 위한 연구와 연계되어 이루어졌으면 하고;둘째;다문화사회로 진입하는 한국 사회에서 다양성 함양을 위해 탈 북 교사의 역할이 주어질 수 있도록 각종 제도 지원체계의 구축방안이 검토되었으면 한다.

[학술논문] 북한 국어교육에 대한 탈북국어교사의 인식

국어교육학계에서는 북한 국어교육 및 통일 국어교육에 대한 연구가 활발하게 진행되고 있다. 선행연구를 검토하면 북한의 국어 교육강령 및 교과서 등 공식적 문서에기반하여 북한 국어교육을 탐색하였다. 이는 북한 국어교육에 대한 체계적 탐구가 가능하나 실제 국어교육이 어떻게 실현되는가를 파악하기에 한계가 있다. 이에 이 연구에서는 탈북 국어교사들이 북한 국어교육을 어떻게 인식하는가를 질적 연구하였다. 연구결과, 북한 국어수업은 정치사상교양을 최우선으로 전개된다. 국어교사는 ‘김일성 교시’나 ‘김정일 말씀’을 인용하고 수업 역시 사상교양에 초점화한다. 문학 독해 위주의 국어수업이 진행되며 일반화된 수업 양상이 존재한다. 낭독을 중시하고 작품을원문통달하는 교수방식이 행해진다.

[학술논문] 소학교 교사 출신 통일전담교육사의 북한과 남한에서의 학생 교육 및 생활지도 경험에 대한 내러티브 탐구

본 연구는 북한의 소학교 교사 출신 통일전담교육사의 북한과 남한의 학생 지도와 관련된 경험의의미를 분석하고자 하였다. 통일전담교육사들이 북한이탈주민 밀집 지역의 학교에 파견되어 탈북 학생들을 지도하게 된 이유는 이들의 전문적 경험과 지식을 활용하고자 하는 취지였으나 이들이 북한과남한에서 쌓은 경험적 지식은 상대적으로 평가 절하되고, 주목받지 못한 것이 사실이다. 또한 통일전담교육사와 관련된 기존의 선행 연구들은 대부분 이들이 남한의 학교 현장에서 겪는 어려움과 학교내 역할 갈등에 초점이 맞춰져 있었으며 북한에서의 경험과 남한에서의 경험을 서로 분리시켜서 보고있다는 한계가 있었다. 이러한 점에 착안하여 본 연구는 통일전담교육사의 북한의 소학교와 남한의초등학교에서의 학생 지도 경험과 그 의미를 탐구하고자 하였다

[학술논문] 소학교 교사 출신 통일전담교육사의 북한과 남한에서의 학생 교육 및 생활지도 경험에 대한 내러티브 탐구

본 연구는 북한의 소학교 교사 출신 통일전담교육사의 북한과 남한의 학생 지도와 관련된 경험의의미를 분석하고자 하였다. 통일전담교육사들이 북한이탈주민 밀집 지역의 학교에 파견되어 탈북 학생들을 지도하게 된 이유는 이들의 전문적 경험과 지식을 활용하고자 하는 취지였으나 이들이 북한과남한에서 쌓은 경험적 지식은 상대적으로 평가 절하되고, 주목받지 못한 것이 사실이다. 또한 통일전담교육사와 관련된 기존의 선행 연구들은 대부분 이들이 남한의 학교 현장에서 겪는 어려움과 학교내 역할 갈등에 초점이 맞춰져 있었으며 북한에서의 경험과 남한에서의 경험을 서로 분리시켜서 보고있다는 한계가 있었다. 이러한 점에 착안하여 본 연구는 통일전담교육사의 북한의 소학교와 남한의초등학교에서의 학생 지도 경험과 그 의미를 탐구하고자 하였다