[교육지원] [2019 통일나눔펀드 지원사업] 선진통일 남북청년 아카데미

□ 동 과정은 2015년도 통일부 후원으로 첫 출발을 시작한 [ 2015년 남북청년통일경 제리더과정]에 그 뿌리를 두고 있으며 2015년 10월 31일 경희대 서울캠퍼스에서 열 린 [ 2015 모의북한경제발전계획 발표대회]에서 탈북민을 포함한 35명 청년 대학생 들은 북한의 경제를 재건하는 유일한 길은 역시 통일밖에 없다는 점을 결의했으며 작은 정성이지만 통일나눔펀드에 동참하는 열의를 보여줬다. □ 선진통일건국연합은 한반도선진화재단과 컨소시엄으로 근현대사 교육 과정에 중점을 둔 선진통일남북청년아카데미를 새롭게 시작했다. 이 과정은 2016년, 2017년, 2018년, 2019년 4년 연속으로 통일나눔펀드 지원사업 중 통일교육분야로 선정되었 으며 이번에 제5기 과정을 성공적으로 마무리할 수 있었다.

[학술논문] 통합사회 교육과정에서 평화⋅통일교육 개선 방안 탐색

...2022 개정 교육 과정에서의 평화⋅통일교육 방안을 통합사회 교육 과정을 중심으로 모색하였다. 2015 교육 과정에서 신설된 통합사회는 과목별로분산되었던 평화⋅통일교육에서 벗어나 보다 입체적이고 융합적인 평화⋅통일교육의 토대를 제공해주었다는 측면에서는 긍정적으로 평가할 수 있다. 그러나 평화⋅통일교육에 대한 내용과 방법의 개선이 꾸준히 이루어져 왔음에도 불구하고 학교에서의평화⋅통일교육은 북한과 통일에 대한 청소년의 부정적 의식을 변화시키는 데에는 그다지 성공적이지 못했으며, 이에 따라 평화⋅통일교육의 목표라 할 수 있는 학생들의 통일의식 고취 역시 만족스러운 수준으로 평가하기에는 부족한 실정이다. 따라서본 연구에서는 2015 통합사회 교육 과정에서의 평화⋅통일교육...

[학술논문] 보이텔스바흐 합의 원칙에 따른 학교통일교육 발전방안 연구

본 연구는 보이텔스바흐 합의 세 원칙을 기준으로 「 2015개정 도덕과 교육과정」과 「도덕 2」교과서를 국가 차원의 「평화ㆍ통일교육: 방향과 관점」과의 관계 속에서 분 석하고 우리 교육에서 보이텔스바흐 합의가 적용될 수 있는 영역이 무엇인지 구체 화하고자 하였다. 분석결과, 보이텔스바흐 합의 세 원칙의 지향점인 ‘학습자의 자립적 판단능력 함 양,’ ‘학습자의 비판적 판단능력 함양,’ ‘학습자의 실천적 참여능력 함양’과 맥을 같이 하는 교육목표들이 이미 우리의 교육 과정과 교과서에도 존재하고 있었다. 다만, 구 체적인 교수학습 방법론과 교과서 서술방식에서 중요한 차이가 있음을 확인하여 논 의점을 제시하였다. 이와 같은 논의를 바탕으로 네 가지의 학교통일교육...

[학술논문] 김정은 시대 북한 고급중 1 화학 교과서 시각자료 분석

이 연구의 목적은 북한 김정은 시대의 고급중 1 ‘화학’ 교과서의 시각자료를 분석하여 북한 화학 교육을 이해하는데 도움이 되는 기초 자료로 제공하기 위함이다. 북한 고급중 1 ‘화학’ 교과서 단원별 시각자료 유형과 기능을 분석하고, 남한의 2015 개정 교육 과정에 따른 ‘화학 I’ 교과서의 시각자료와 비교하였다. 선행 연구를 바탕으로 하여 분석틀을 구성하여 시각자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 북한 교과서에서 사용된 시각자료의 유형은 사진과 삽화가 가장 많고, 그래프가 가장 적게 사용되었다. 둘째, 북한 교과서에서 사용된 시각자료의 기능은 탐구적 기능과 예시적 기능이 많고, 장식적 기능이 가장 적게 사용되었다. 셋째, 북한과 남한의 교과서...

[학술논문] 남한과 북한의 화학교육 내용 요소 비교 연구

이 연구의 목적은 남한의 2015 개정 과학과 교육 과정의 화학 내용 요소와 북한 김정은 시대의 초, 중등 과학 교과서의 화학 내용 요소를 비교·분석하여 북한 화학교육을 이해하기 위한 기초 자료로 제공하기 위한 것이다. 북한이 남한의 화학교육보 다 시기적으로 선행하여 학습하는 내용 요소와 북한이 남한보다 양적으로 더 많이 학습하는 내용 요소 등을 분석하였다. 분석 대 상은 남한의 2015 개정 과학과 교육 과정과 북한의 소학교3 ‘자연’, 초급중 1, 2 ‘자연과학’, 고급중 1, 2 ‘화학’교과서이었다. 남한 의 2015 개정 과학과 교육 과정에 제시된 화학의 일반화된 지식에 따라 분석틀을 구성하고, 그 분석틀에 따라 북한과 남한의 화...

[학술논문] 김정은 집권 이후 북한 역사교육의 변화와 남북한 역사교육 비교

...있다고 할 수 있다. 이러한 점을 고려하여 이글에서는 김정은 집권 이후 역사교육의 변화 양상을 파악하고, 2013년 이후 북한에서 발행된 ‘교수참고서’와 ‘교수요강’ 등과 같은 자료들을 토대로 남북 역사교육의 공통점과 차이점을 찾아 비교하고자 하였다. 2013년에 발표된 북한의 역사과 교수요강은 남한의 2015개정 교육 과정과 매우 유사한 구조와 형태를 보이고 있지만 교수목표와 교수내용, 교과서 집필 원칙 등을 통해 볼 때 그것은 표면적인 변화에 불과한 것으로 이해된다. 전체적으로는 세계화라는 추세에 맞춰 교육내용과 교수법을 남한을 비롯한 미국, 중국 등과 유사한 형태로 개선하는 것처럼 보이지만, 교과서 집필 원칙이나 교수원칙 등과 같은 부분에서는 북한에서 강조해 온...