[웹진] 아카이브8000만 웹진 4호

...안되는 소수의 모임이었으나, 시간이 지나면서 수십만 명의 시민이 참여하는 거대한 평화 시위로 발전하여 독일 통일에 중요한 역할을 하였다. 즉, 독일 통일은 정부의 힘만으로 이루어진 것이 아니라, 시민들이 자발적으로 참여하고 목소리를 내며 이룩한 결과물인 것이다. 이는 한반도 통일에 있어서도 시민들의 적극적인 참여가 수반되어야 함을 시사한다. 사회과 교사로서 교육 현장에서 학생들이 통일 문제 및 다양한 사회적 문제에 관심을 가지고 적극적으로 참여하는 민주 시민으로 성장할 수 있도록 더욱 힘쓸 것을 다짐했다.

[학술논문] 북한이탈주민과의 만남을 통한 탈북학생 지도 교사의 인식 변화에 대한 연구

본 연구는 북한이탈주민과의 접촉이 많은 환경에서 탈북학생을 지도하는 교사의 인식 변화를 살펴보고, 다문화사회 교사 교육에서 주목해야 하는 바를 도출하고자 하였다. 탈북학생 지도 업무를 담당하는 다섯 명의 교사와의 참여적 연구를 통해, 이들이 다양한 북한이탈주민들과 지속적으로 만나는 과정에서 이해의 폭을 넓혀나가고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 변화와 성장을 지향하는 교육적 맥락에서 탈북학생을 비롯한 다양한 위치의 북한이탈주민들과 우호적인 관계를 형성하면서, 타자에 대한 자신의 인식을 성찰하고 재구성하고 있음을 알 수 있었다. 연구 참여 교사들은 보편성에 기반한 동질감을 가지고 고정된 특질로 대표되는 집단으로서가 아니라 개별 존재로서의 특수성을 인정하는 방식으로 북한이탈주민을 인식하고, 이들을 우리 사회의 구성원으로...

[학술논문] 탈북 학생 학교교육 우수사례 분석

...이상 등장한 423단어를 최종 도출하였다. 발생빈도가 높은 단어 중 '학생', '학교', '난민'을 제외한 상위10개 단어는 활동(357), 교육(257), 멘토링(269), 친구(249), 경험(247) , 수업(239), 교사(229), 프로그램(215), 학습(205), 시간(198)으로 나타났다. 탈북 학생들이 적응하기 위해서는 학습지원이 가장 필요하다. 다만 대인관계 커뮤니케이션, 진로지도, 문화체험 등 심리적 지원도 매우 필요하다. 또한 소수의 학생뿐 아니라 다수의 일반 학생, 학부모, 교사 교육도 필요하다. 교사 한 사람의 역량뿐만 아니라 학교, 지역사회, 국가 차원의 접근을 통해 학교 밖에서도 참여하는 지속가능한 프로그램을 발굴하는 것이 필요하다.

[학술논문] 소학교 교사 출신 통일전담교육사의 북한과 남한에서의 학생 교육 및 생활지도 경험에 대한 내러티브 탐구

...소학교와 남한의초등학교에서의 학생 지도 경험과 그 의미를 탐구하고자 하였다. 이를 위해 북한의 소학교와 남한의초등학교에서의 근무 기간이 각각 10년 이상인 통일전담교육사를 연구 참여자로 선정하였고, 연구 방법으로는 인간 경험의 총체적인 의미를 분석하는 데 가장 적합한 방법으로 알려져 있는 내러티브 탐구 방법을 사용하여 연구를 수행하였다. 본 연구는 북한 소학교 교사 출신 통일전담교육사의 북한과남한의 학교 현장에서의 학생 지도 경험을 세밀하게 탐구함으로써 북한 교사의 학생 지도 방식의 변화 과정과 그 의미에 대해 살펴보았으며, 본 연구 결과는 이들의 경험적 지식을 어떻게 활용하면 좋을지에 대한 시사점을 제공하고 통일 이후 교사 교육의 방향성에 대한 활발한 논의를 불러일으키는 데활용될 수 있을 것으로 기대된다.

[학술논문] 소학교 교사 출신 통일전담교육사의 북한과 남한에서의 학생 교육 및 생활지도 경험에 대한 내러티브 탐구

...소학교와 남한의초등학교에서의 학생 지도 경험과 그 의미를 탐구하고자 하였다. 이를 위해 북한의 소학교와 남한의초등학교에서의 근무 기간이 각각 10년 이상인 통일전담교육사를 연구 참여자로 선정하였고, 연구 방법으로는 인간 경험의 총체적인 의미를 분석하는 데 가장 적합한 방법으로 알려져 있는 내러티브 탐구 방법을 사용하여 연구를 수행하였다. 본 연구는 북한 소학교 교사 출신 통일전담교육사의 북한과남한의 학교 현장에서의 학생 지도 경험을 세밀하게 탐구함으로써 북한 교사의 학생 지도 방식의 변화 과정과 그 의미에 대해 살펴보았으며, 본 연구 결과는 이들의 경험적 지식을 어떻게 활용하면 좋을지에 대한 시사점을 제공하고 통일 이후 교사 교육의 방향성에 대한 활발한 논의를 불러일으키는 데활용될 수 있을 것으로 기대된다.

[학술논문] 학교 통일교육 체제 개선을 위한 기초연구

2024년 현재 북한의 김정은은 “적대적 두 국가”론을 주창하면서 남한과의 민족성 회복이나 통일과 관련한 노력의 중단을 선언했다. 한편 남한 정부는 여전히 통일을 지향하면서 미래세대를 위한 통일교육 역시 지속하겠다는 의지를 밝히고 있다. 하지만 남한 내 미래세대가 가진 통일의식의전망이 밝지 않다. 본 연구는 분단 이후 공교육을 통해 지속되어온 통일교육의 실효성이 저하되고있다는 문제의식에 따라 학교 통일교육의 체제를 전반적으로 점검하고, 개선 방안 모색에 목적을둔다. 대한민국에서 통일교육이란 헌법에 기본 가치를 두고, 지원법까지 만들어서 학교 교육과정에반영할 정도의 국가적 중대사이다. 그러나 실제 학교 현장에서 통일교육은 교사의 재량에 따라 선택되지 않을 가능성이 더 크다. 이 글은 이러한