[학술논문] 남북한 ‘문법’ 전문용어의 개념 조화

이 글에서는 남한과 북한의 국어 교과 ‘ 문법’ 전문용어를 비교･분석한 후, 그 결과를 바탕으로 전문용어의 통합 방법을 모색하였다. 이 과정에서 기존의 남북 언어 통합 과정에 사용되었던 형식 중심의 통합 방법을 지양하고 ‘개념 조화’를 바탕으로 한 ‘개념 우선’ 중심의 실질적 통합 방안을 실제적으로 검토하였다. 이 글은 전문용어의 조화를 ‘개념 조화’, ‘개념 체계 조화’, ‘개념 정의 조화’로 나누어 살폈다. ‘개념 조화’는 남북의 개별 용어가 가지는 개념을 비교하는 방식으로, ‘① 동일 개념, ② 부분 중복 및 포함 관계 개념, ③ 불일치 개념’의...

[학술논문] 북한 문법의 복수토 ‘들’과 수범주

...형태로 두었기 때문이다. 그러나 모든 용법의 ‘들’을 하나의 범주로 설정하는 것은 유사한 문법적 기능을 수행하는 여러 문법 형태가 어떤 것은 토로, 어떤 것은 뒤붙이로, 어떤 것은 불완전 명사로 설정되는 문법 내적 모순을 초래할 수 있다. 북한 문법에서 수범주를 문법 체계 안에 넣는 이유는 두 가지이다. 첫째, 북한 문법은 조사와 어미를 구분하지 않고 토로 다루며 ‘토’를 중심으로 문법 범주가 구성되어 있다. 둘째, 북한 문법의 기저에 깔린 유물론적 관점이 영향을 미친 것이다. 남북한 통합 문법적 관점에서 볼 때 언어 체계를 통일화하기 위해서는 서로의 언어 철학에서 비롯된 문법 체계의 차이를 현명하게 조율하고 또 존중하며 새로운 방안을 모색할 필요가 있을 것이다.

[학술논문] 북한의 입법조직과 작용에 관한 법체계

..., 부 문법, 규정, 세칙, 준칙으로 체계화되어 있다. 헌법과 법제정법은 최고인민회의, 최고인민회의 상임위원회, 내각 등 국가기관을 입법기관으로 규정하고, 각각 법의 존재형식과 구별하여 법을 채택하는 방식과 절차를 달리 규정한다. 성문법은 헌법, 부 문법, 규정, 세칙, 준칙의 순서로 우월한 효력을 가지며, 이때 법을 채택하는 국가기관의 헌법적 지위에 따라 그 효력의 우열도 반영된다. 성문법의 해석에 대해서는 기본적으로 상위법 우선의 원칙, 특별법 우선의 원칙, 신법 우선의 원칙이 적용된다. 북한에서는 사회주의 법이론에 따라 관습법과 판례법은 법원으로 인정되지 않는다. 다만, 중앙재판소가 내리는 지도적 지시는 실무상 재판의 지침으로 작용할 수 있을 것이다. 북한은 입법의 공백 상태를 대비하여 민주적 법의식을 일종의...

[학술논문] 남북한 교과서로 본 말소리 교육 비교

...중심으로 말소리 교육을 비교하고 방법적 측면에서의 차이를 살피는 것이다. 우선 말소리의 단위와 관련하여 남북한 모두 자음 19개와 모음 21개를 제시하고 있다는 점에서 차이가 없지만 남한은 분류 기준에 따른 음운의 체계화에, 북한은 발음의 차이에 따른 말소리의 구분에 중점을 두고 있다. 말소리의 변동 역시 내용의 큰 차이는 없지만 남한은 기저형과 표면형 간의 차이를 발생시키는 음운 변동을, 북한은 표기와 발음 간의 차이를 발생시키는 음운 변동을 주로 제시하고 있다. 결국 남북한 말소리 교육은 다루고 있는 교육 내용뿐만 아니라 방법적 측면에서도 차이를 보인다. 통일 시대 말소리 교육을 준비하는 과정에서 문법 교육의 실용성을 강조하고, 실제적인 말소리에 주목하고 있는 북한의 말소리 교육에 주목할 필요가 있다.

[학술논문] 남북한 국어과 교육과정의 비교 및 논점—남한의 교육과정(2015)과 북한의 교육강령(2013)을 중심으로—

...제시해 보도록 한다. 첫째, 남한은 언어 도구관, 북한은 언어 형성관을 각각 상대적으로 많이 갖고 있다. 둘째, 남한은 체계성, 북한은 실용성의 특징을 지닌다. 남한은 목표, 내용, 방법, 평가라는 교육의 과정을 체계적으로 유지하고 있음에 비하여 북한에서는 실용적인 측면에서 체재가 이루어져 있다. 셋째, 남한은 ‘지식-기능-태도’, 북한은 ‘지식-실천’이라는 내용 체계를 외적으로 유지하고 있다. 넷째, 남한은 문법과 문학을 각각 독자적 영역으로 설정하나, 북한은 두 영역을 ‘기초원리지식’으로 함께 다루고 있는데, 대부분 문법 지식을 담고 있다. 다섯째, 북한은 문학 지식을 초급과 고급중학교에서 약간만 다루고 실제로는 문학 작품을 읽기의 자료로...