[사회/문화] 북한의 역사교육

북한의 역사교육은 진실을 정치의 도구로 삼는 대표적인 사례로, 북한의 중등학교 역사교육은 김일성 혈통의 지배를 정치의 궁극적인 목적으로 삼는 것을 노골적으로 보여주고 있다. 이 책은 이러한 북한의 역사교육을 중등학교 역사 교과서를 통해 구체적 사례를 보여준다. 북한의 중등학교 교과서인 2012년판 ?조선력사?와 ?위대한 수령 김일성대원수님 혁명력사?, ?김정일 혁명력사』를 중심 텍스트로 삼아 근현대사 역사서술을 분석하고 그 이면의 내러티브를 재현한다. 북한이 유물론적 역사관에서 주체사관으로 옮아가며 김일성 가계의 우상화를 진행했고, 이를 체제이데올로기로 만들고자 한반도의 근현대사 전체를 투쟁적이고 자민족 중심적인 관점으로 왜곡하고 재해석했음을 조명한다. 역사를 교육한다기보다 신화적 서술(내러티브)을 통한 체제...

[정치/군사] 북한 정권과 북한군

...발사하고, 우리 군이 설정한 전술조치선 이남으로 북한 공군기가 집단으로 도발한 사례를 분석했다. 여섯째, 북한 교육과 문화 분야에서 지금까지 선행연구에 없는 내용을 발굴하여 썼다는 점이다. 먼저 교육 분야에서는 북한 고급중학교 역사 교과서를 분석한 결과 3·1운동과 임시정부, 이순신과 안중근을 철저하게 혁명적 수령관으로 폄훼한다는 사실을 지적했다. 문화 분야에서는 ‘ 북한에는 국악이 존재하지 않는다.’라는 것을 밝혔다. 북한에 국악이 없다는 것은 최초의 학술 자료가 될 것으로 생각한다. 일곱째, 강연에서 가장 많이 받은 질문 10개를 소개한다. ① 죽은 김일성이 지금도 북한을 통치하는지 여부 ② 쿠데타 가능성 ③ 최고사령관...

[학술논문] 남북한 역사 교과서에 보이는 정몽주

...역사 교육 현장에서도, 여러 교육적인 목적 아래, 많은 인물들이 교과서에서 서술되고 있고 학생들에게 교육되고 있다. 그런데, 역사 교과서에 나타난 인물들이 어떻게 서술되고 있는 가에 대한 연구는 찾아보기 쉽지 않다. 특히 북한 역사 교과서에 실린 인물들에 대한 연구는 거의 없다. 이런 점에 주목하여 이 글은 남북한 역사 교과서에 나타난 여러 인물들 중 고려 말 정치와 사상 등 여러 방면에서 매우 중요한 역할을 하였던 정몽주에 대해 살펴보았다. 비교 대상 교과서로는 우리나라 교과서는 2018년 7월 27일 개정 고시한 사회과 교육과정에 따라 발행된 검정 교과서들을 대상으로 하였다. 북한 교과서는 우리나라 중학교 『역사』와 고등학교 『한국사』 교과서에 해당하는 2015년에 간행된 초급중학교 제3학년용 『조선력사』와...

[학술논문] 남북한 중학교 역사 교과서의 고대사 관련 민족 개념과 서사 분석

...형성기와 최근의 시점에서 남북한의 중학교 역사 교과서가 고대사에서 민족을 어떻게 이해하고 서술했는가를 탐색한다. 국가 형성기 남북한의 중학교 역사 교과서는 서로 다른 체제와 이념에도 불구하고 혈통 중심의 근원주의적 민족 정체성 교육을 공고화했다. 2007년 개정 교육과정 이후 남한의 중학교 역사 교과서는 폐쇄적인 민족주의에서 벗어나려는 노력에도 불구하고 종족 중심적 민족 이해를 유지하고 있으며 북한 역시 주체사상과 계급사관을 고수하면서도 혈통에 입각한 민족 담론을 적극적으로 활용하고 있다. 이 논문은 한민족의 형성, 단군신화와 고조선의 성립, 삼국 통일과 남북국 시대라는 세 가지 논제에 대한 담론 분석을 통해 원초론적, 영속론적 근원주의에 입각한 남북한 역사 교과서의 고대사 민족 관련 서사와 그 변화를 비교하고...

[학술논문] 북한 김정은 시대의 역사교육 변화:『조선력사』 교과서의 근대사 서술을 중심으로󰠏

...인물과 사건, 문화유산을 중심으로 하는 것이었고 종전에 비해서 다소 완화되었으나 인물 또는 사건 중심으로 이야기식 문장으로 서술하는 것이 역사를 교육하는 주된 방식이었다. 서술의 방향과 구도는 반제 반침략의 역사와 인민의 투쟁을 강조하는 애국주의 서술이었다. 김일성 가계의 역할을 강조하고 북한 지역 중심으로 민족의 우수성을 드러내는 것이 특징이었다. 남한의 역사교육이 내용을 축소하는 방향으로 진행된 것과 달리 북한의 역사 교과서는 인명, 지명, 일시, 수치를 상세하게 표기하는 방향으로 진행되었다. 확연한 변화는 교과서의 구성 요소인 학습 자료와 탐구 활동이었다. 그러나 근대사 영역에서 교시와 본문 서술을 통해서 역사적 사실에 대한 성격과 평가가 규정되었고 본문 내용과 자료 역시 그러한 맥락에서 이루어졌으므로 교과서에서의...

[학술논문] 북한 역사교과서의 9세기 농민항쟁 서술과 중세사 이해

...변동의 중요한 계기 중 하나였다. 특히 북한에서는 한국사 최초의 농민전쟁으로 평가하며 그 역사적 의의를 더욱 중시하고 있다. 본고에서는 북한의 역사교과서 서술과 연구사적 배경을 검토하였다. 북한 역사 교과서에서는 9세기 농민항쟁을 중세 봉건사회에서 전개된 계급투쟁으로 규정하고, 그 원인을 귀족 중심의 중앙집권 국가가 가진 구조적 모순에서 찾고 있다. 이와 같은 이해의 기초는 1930년대 백남운의 중세사 연구에서 마련되었다. 그의 고대사⋅중세사 이해는 1950년대까지 북한 역사학계의 통설이었다. 그런데 연구의 심화와 더불어 중세사 이해가 변모하며 역사교과서 서술도 다소 변화하였다. 본격적인 연구는 1960년대 전반에 축적되었는데, 이를 전후해 발간된 역사 교과서부터 그 성과가 반영되었다. 그리고 주체사상이...

[학술논문] 21세기 남북한 고등학교 역사 교과서의 민족 정체성 교육 -고대사부터 근대사까지

...남북한의 고등학교 역사 교과서는 원초적 민족의 형성과 영속적 민족의 발전을 중심으로 민족 정체성 교육을 고수하고 있다. 2015년 개정 교육과정 이후 남한의 고등학교 역사 교과서는 자민족 중심적인 역사 인식을 성찰했음에도 불구하고 혈통과 종족에 입각한 근원론적 민족관에서 벗어나지 못하고 있다. 북한 역시 2013년 교육과정 개정 이후 주체사상과 단군민족사관을 결합하여 혈통에 입각한 단일민족론을 정치화하고 있다. 남북한의 고등학교 역사 교과서는 민족의 원초적인 뿌리와 영속적인 발전을 전제하면서 한민족/조선민족을 상상하고 있는 것이다. 이 논문은 고조선부터 일제 강점기 이전까지 고대사에서 근대사에 이르는 역사 서술에 대한 담론 분석을 통해 원초론적, 영속론적 관점에 입각한 남북한 고등학교 역사 교과서의 민족 서사와...