[학술논문] 북한 초급중학교 영어교과서의 2013 개정 전·후 어휘 비교

...출현양은 줄었지만, 다양한 어휘가 제시되었다. 둘째, 고빈도 내용어 분석 결과, 2013 북한 초급중학교 영어교과서에서는 단원 구성 체재, 교과서 활동 구성, 영어교과서 지시문과 관련한 어휘들이 높은 빈도를 나타내었다. 개정 전에 비하여 다양한 활동이 제시 되고, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 기능적인 면이 고르게 구성되어 있음을 확인하였다. 셋째, 핵심어 분석 결과, 영어교과서 활동 지시문과 관련된 어휘 뿐만 아니라 정보·통신, 문화 관련 어휘가 개정 전보다 많이 등장하였다. 이것으로 북한의 영어교육은 개정 전의 읽기와 문법 중심 교육에서 벗어나 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 흥미를 높인 수업이 될 것으로 보여진다. 또한, 정보·통신과 문화, 타교과 관련 어휘가 증가함에 따라...

[학위논문] 북한이탈주민을 위한 한글 맞춤법 교육 연구 : 두음법칙 위계화를 중심으로

...두음법칙을 중심으로 한글 맞춤법 원리에 따른 위계화 교육이 북한이탈주민의 두음법칙 이해에 미치는 영향을 검증하는 데 있다. 한글 맞춤법 연구 동향을 분석하기 위한 도구는 언어 네트워크 분석 방법과 토픽모델링 분석 기법을 활용하였다. 연구 방법은 첫째, 남북한 언어의 이질화 와 통합에 관한 연구의 동향을 점검하고 연구자들이 관심을 갖는 주요 핵심어와 주제를 파악하였다. 둘째, 남북한 맞춤법 규정에서 가장 큰 차이를 나타내는 구개음화, 두음법칙, 사이시옷 항목에 대한 연구 흐름을 살펴보고 북한이탈주민 대상의 연구 동향을 분석하였다. 셋째, 앞의 연구 동향 분석 결과를 바탕으로 북한이탈주민을 위한 한글 맞춤법 연구와 두음법칙 연구에 관한 문제 인식을 구체화하였다. 문제 인식을 바탕으로 위계적...

[학위논문] 북한의 영어교육 동향 분석 : 교육정책, 교수안, 교과서를 중심으로

...알아보았다. 또한, 선행연구 분석을 통해 기존 북한 영어교과서 연구들의 분석 내용과 결론을 살펴보고 본 연구의 차별성과 방향을 검토하였다. 이러한 이론적 배경을 참고로, 북한의 소학교 영어교수안을 우리나라 초등학교 영어지도서와 함께 비교하여 분석하였다. 다음으로 북한 2013 개정 중등학교 영어교과서 코퍼스를 통시적, 공시적으로 어휘 규모, 고빈도 내용어, 핵심어, 어휘 구성 비율을 분석하여 결과를 해석하였다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 북한의 2013 개정 이후 영어 교육과정은 언어의 기능을 균형 있게 학습할 수 있도록 제시하였다. 북한의 정기간행물에 나타난 분석을 통해, 북한 당국에서 요구하고 있는 영어교육은 다양한 언어의 기능을 학습할 수 있도록 제시하고 있다...

[학술논문] 북한이탈주민에 대한 한국 사람들의 인식 형성 과정 연구 미디어 보도와 수용자 인식에 대한 의미 연결망 분석을 중심으로

...설문을 진행하여 의미 연결망 분석을 시행하여 미디어 보도와 비교, 분석하였다. 결과북한이탈주민 관련 신문 보도에서 새터민과 북한이탈주민은 통일 문제와 같은 국내적 이슈들과 연결되어 있는 반면에 탈북자는 난민, 인권 문제와 같은 국제적 이슈들과 연결되어 있었다. 북한이탈주민에 대한 수용자들의 인식 네트워크에는 관심, 지원, 도움, 적응, 동포 등과 같은 핵심어들이 자리 잡고 있었다. 논의 및 결론신문 보도에서 북한이탈주민은 국내적 시각과 국제적 시각으로 구분해서 바라보고 있었다. 수용자는 북한이탈주민과 연관된 이야기를 이성적인 단어에 의존해서 기억하기보다는 이미지나 감정적인 단어에 의존해서기억하고 있었다. PR의 공공 캠페인 차원에서 신문의 목적에 따른 용어 혼용을 제한하고 일관된 용어 사용을위한 노력을 기울여야...

[학술논문] 남한의 초등학교와 북한의 소학교 국어 교과서 어휘의 계량적 비교 연구

...초등학교 국어 교과서와 북한의 소학교 국어 교과서에 수록된 어휘를 계량적으로 분석하였다. 남북한 초등학교 국어 교과서에 나타난 어휘를 계량적으로 분석하기 위해 어종과 품사의 빈도를 살폈으며, 고빈도어와 핵심어를 도출하였다. 남북한 초등학교 국어 교과서의 어휘를 계량적으로 분석한 결과, 학년별 분포 면에서 어종, 품사, 빈도가 상당한 동질성을 보였다. 남북한 교과서에 나타난 고빈도 어휘 역시 ‘보다, 하다, 글’ 등 국어 교과 학습 맥락과 관련된 어휘가 두드러졌다. 남북한 교과서의 핵심어 양상을 살핀 결과, ‘친구-동무’, ‘낱말-단어’ 등 유의 관계의 어휘를 각각 다르게 사용하고 있었으며, 단원 내용면에서 상당한 차이를 보였다. 이러한 결과는...