[학위논문] "목차 ⅰ 표목차 ⅳ 그림목차 ⅴ 논문개요 ⅵ 제1장 서론 1 제1절 연구의 목적 1 제2절 연구의 범위 및 방법 5 1. 연구의 범위 5 2. 연구방법 5 제2장 행정통합전략과 분석의 틀 7 제1절 행정통합전략 7 1. 행정통합이론 7 2. 남북한 통일환경과 수요 26 3

...이루어졌다. 또 6공화국까지 이어진 권위주의 정부는 통일 교육 정책 결정과 실시를 모두 맡아 명실상부한 통일교육의 주체의 지위에 있었다. 1948년의 남북한의 제도적 분단과 1950년의 6.25전쟁, 그리고 전후 북한의 끊임없는 도발로 북한에 대한 호전성이 부각되고 적대감과 경계심 등 부정적인 감정에 호소하는 교육이 핵심을 이루었다. 「안보 중심의 통일교육시기(1990-1999년)」에는 탈냉전이라는 새로운 국제적 환경의 도래로 냉전시기의 체제.이념 경쟁이 무의미하게 되면서 공산주의에 대한 경계심은 갖되 통일의지를 조화시키려는 노력이 병행되어 나타났다. 또 ‘문민 정부’의 출현과 국내 민주화 확산으로 통일 교육 정책 결정에 있어 정부.민간 협의 방식과, 교육현장에서의 민간의...

[학술논문] 한국어 교육과 조선어 교육의 통합에 대한 시론

Integration of South and North Korean language education(SNKLE) is expected to stabilize the language identity of the overseas, function as a model of economic cooperation between two Koreas, and bring about the effect of cultural diplomacy. As a result, this policy is expected to overcome the division and contribute to social development. We analyze the way in which the ideologies work in the back

[학술논문] 남북한 ‘수복지구’·‘신해방지구’ 주민 편입 비교―국민/인민 전환을 중심으로

...편입 비교에 대한 연구 중에서 국민/인민 전환 과정과 그 특징을 비교하는 데 목적이 있다. 구체적으로, 남북한의 해당 지역민들에 대한 인식 및 정책과 해당 지역민들의 신체제에 대한 대응 양상 및 이유를 비교 분석한다. 수복지구 주민은 인민에서 국민으로, 신해방지구 주민은 국민에서 인민으로 국가정체성이 변화되었지만, 이를 둘러싼 남북한의 정책 및 주민들의 대응은 매우 유사했다. 남북한은 이곳 주민들을 구체제하에서 착취당한 피해자, 남한체제와 북한체제를 비교하는 사람들, 간첩이자 불순분자 등으로 인식했다. 이는 체제 우월성 입증 및 주민 신뢰 획득을 위한 정책, 감시·통제·사상 교육 정책 등으로 이어졌다. 이에 대해 주민들은 재기와 순응의 대응 양상을 보였다. 주민들은 거의 원천적으로 신체제에...

[학술논문] 독일 통일 이후 신연방주 교육제도 통합과정 연구

...통합과정에서 5개의 신연방주는 구서독의 교육제도를 그대로 도입한 것이 아니라, 각 주에 적합한 상황을 고려하여 독자적인 고유의 교육제도를 구축하는 특징을 가지고 있다. 이와 같은 통합과정에서 학교의 구조적인 문제에 관해 장기간 지속적인 논쟁을 불러일으키기도 했다. 그러나 통일 이후 새롭게 도입한 작센주의 ‘2유형’ 학교제도는 현재까지 큰 변화 없이 안정적으로 학교제도를 유지하고 있는 사실을 확인할 수 있다. 통일 독일의 교육제도 통합사례는 남북한의 통일을 준비하고 있는 우리에게 교육통합의 혼란을 최소화하고 종합적으로 대비할 수 있는 통합 방안의 수립, 북한지역이 갖는 고유한 상황을 면밀하게 모색해야 할 필요성, 이에 따라 교육통합 과정에서 충분한 사회적 논의 등이 필요하다는 시사점을 제시한다.

[학술논문] 김정은 시대 고등교육 정책 연구 - 박사학위 제도를 중심으로-

본 연구는 김정은 시대 북한 고등 교육 정책을 살펴보는 것에 목적이 있다. 연구는 북한 정권의 엘리트 정책을 분석하는데 도움을 줄 수 있는 통찰력을 제공한다. 연구는 1962년부터 2018년까지 『로동신문』, 『교육신문』에 소개된 학위자 중 소속과 실명이 공개된 고등교육부문 박사급 연구자를 분석 대상으로 하였다. 본 연구에서 직급별 연구자는 전임교원, 전임교원 외 박사급 연구자, 기타로 분류되었다. 김일성 시대 북한 고등 교육 정책의 핵심이 민족간부 양성에 있었다면, 김정일 시대에는 고등교육의 질 제고를 위한 중등교육체계의 개편에 초점이 맞춰져 있었다. 이에 두 시대 모두 교육 정책이 대내적 차원에만 초점이 두어져 있는 반면, 김정은 시대 고등 교육 정책은 국제화를 지향하고 있다. 북한에서 과학기술을 강조하는 이유는...