[교육지원] [2021 통일나눔펀드 지원사업]DO-DREAM 우리들학교!

...영어의 경우 수준별 영어 교재와 레벨별 영어 반을 개설하여 원어민 교사와 한국어 영어 선생님이 각 반에 모두 투입되어 학생들의 발음과 기초 문법 을 동시에 잡을 수 있었다. 그래도 부족한 부분은 방과 후 1:1 영어 선생님을 매칭시켜 보완하여 학습 능 력을 강화시켰다고 평가한다. 우리들서가는 독서 교사의 역량 강화 교육을 통해 마련된 탈북 다문화(탈북배경)학생 대상 독서 교육 노 하우를 바탕으로, 준비된 2명의 전문 강사가 학생들의 정서에 맞는 맞춤 독서 교재를 통해 학생들이 다양한 언어 구사 표현 능력을 습득하고 글로벌 문화를 책을 통해 간접 경험하게 하였다. 또한 풍부한 상상력 과 창의성을 높이는 질문 수업을 통해 생각의 깊이와 표현력을 향상시키도록 유도하였다. 독서 시간을 통 하여 폭넓은...

[교육지원] [2021 통일나눔펀드 지원사업] 교육봉사기관(대안학교) 탈북배경 청소년 대상의 기업가정신 아카데미과정 운영(통일과 나눔 아카데미)

...교육애 참여할 수 있는 환경 조성을 위한 구체적인 실행방안을 도출하기 위한 노력을 진행할 예정임 ◎사업 총평 (1) 시사점과 한계점 - 여명학교 등 북한이탈주민 청소년들이 한국사회에 정착할 수 있도록 지원하고 교육하는 교육봉사 기관들에 대항 지원을 목적으로 당 과정이 기획, 운영되었음. - 여명학교에 대한 과정 운영 경험을 바탕으로 한국사회에 적응이 필요한 북한이탈주민 및 다문화 청소년들에 자유민주주의 경제시스템에 대한 이해도를 높이는 가장 확실한 방법으로 자본주의의 기업가 정신과 기업가 정신을 구현할 창업에 대한 이해도 향상이라는 목적 달성응 위하여 실사구 시 관점에서의 당 과정을 확대 운영하는 방안을 고민할 필요성을...

[교육지원] [2021 통일나눔펀드 지원사업]탈북청소년 대안학교 교과목 수업 지원

...사람들을 같은 한국말을 쓰는 외국인이라고 표현한 어느 국회의원의 말처럼, 마치 한국말을 쓰는 외국인 같은 북한이탈주민 학생들을 남한 사회에 통합시키는 사회적 가치를 창출함. 또한, 중국 출신의 중도입국자 학생들이 북한이탈주민도 아니고, 다문화 가정의 범주에도 들지 못해, 사회적 지원과 복지의 사각지대에 놓인 상황 하에서, 그들이 대한민국 사회에 진입하는 데 가장 큰 걸림돌인 한국어의 언어장벽을 한국어 교육과 한국문화 교육을 통해서 허무는 역할을 함. 이를 통해서, 다문화 사회에 들어선 대한민국 사회에 있어서, 함께함이라는 가치와 다양함 속에 일치라는 가치와 사회적 약자에 대해서 사회 진입의 문턱을 낮추고 역량제고를 통해서, 건강한 사회인으로서의 도약을 돕는 더불어 함께 함과 나눔과 섬김의 가치를 이뤄내었다고...

[교육지원] [2022 통일나눔펀드 지원사업] 마음을 여는 [KEY Cafe]

탈북아동 청소년과 제3국출신아동 청소년에게 전하는 따뜻한 위로의 한 마디 여정의 이야기 6p 칠송의 이야기 34p

[연구논문] 북한이탈주민에 대한 남한청소년의 사회적 거리감에 미치는 영향요인

한국사회가 다문화사회로 진입함에 따라 다양한 문화 간 상호이해와 사회통합이 중요한 이슈로 등장하였다. 한국의 청소년들은 생애 초기부터 다문화사회에서 살고 있고, 다양한 집단에 대한 이해와 수용 능력을 향상시켜야 하는 과제를 안고 있다. 이에 본 연구에서는 한국의 청소년들이 북한이탈주민을 대상으로 느끼는 사회적 거리감의 실태를 살펴보고, 이에 영향을 미치는 요인을 규명하였다. 중학교와 고등학교에 재학 중인 학생을 대상으로 자기기입식 설문방식으로 조사를 수행하였고 325명의 데이터를 최종 분석에 사용하였다. Bogardus 척도를 사용하여 북한이탈주민에 대한 일반 청소년들의 사회적 거리감 실태를 살펴본 결과, 남한 성인에 비해 청소년들이 북한이탈주민에 대해 사회적 거리감을 덜느끼는 것으로 나타났다...

[학술논문] 통일교육에서 상호문화역량 신장에 대한 고찰 - 북한이탈청소년 문학을 중심으로 -

본 논의는 남한에서 같은 민족적 정체성을 지니고 있지만 다문화 집단으로 살아가고 있는 북한이탈 청소년 문학을 통해 통일교육에서의 상호문화역량 신장을 도모하고자 하였다. 통일교육에서 상호문화역량이 필요한 이유는 다양하겠지만 본고가 주목한 것은 통일 이후 한반도의 다문화적 사회 현상이다. 다양한 문화적 배경을 가진 사람들이 평화적으로 살아가야 하는 통일 한반도에서 상호문화역량은 필수 역량이다. 또한 북한이탈 청소년 문학을 통해 상호문화역량을 신장할 수 있도록 하는 것은 통일 감수성을 높일 수 있다는 점에서도 의의가 있다. 본고가 상호문화역량 신장을 위해 북한이탈 청소년 문학을 제재로 활용하고자한 것은 현재 남한 청소년들이 통일과 분단에 대해 가지고 있는 태도에 통일 감수성이 현저히 부족하기 때문이다. 통일교육에서 북한에...

[학술논문] 다문화 청소년의 우울에 대한 연구동향

...그중 다문화 청소년 우울에 영향을 미치는연구에서 주로 사회와 개인 간의 관계, 인간관계인 부모와의 관계, 자기개념들을 다루었다. 이상의 결과를 토대로 향후 다문화 청소년 우울에 대한 연구 방향과 제안을 밝혔다. 결론 첫째, 국내출신, 중도입국, 북한출신 청소년들은 모두 다문화 청소년으로 간주하고 있지만, 각각 다른 속성과 성향들이 가지고있다. 다문화 청소년 우울에 대해 더 구체적인 부분을 살펴보려면 질적연구가 적절하다. 둘째, 시간과 공간에 억제 받지 않은 패널자료의 장점때문에 다문화 청소년의 우울에 대한 많은 연구가 패널자료로 연구되었고, 패널자료에 많이 의존하는 경향이 보인다. 패널자료에서의 시효성이 떨어진 부족한 점을 보완할 수 있는 설문조사가 있음에도 불구하고 사용이 많지 않은 이유는 일반 청소년과비해...

[학술논문] 탈북청소년의 효과적 상담요인에 관한 체계적 문헌고찰

... 상담자 요인은 역할, 태도, 그리고 능력으로 구분되었다. 상담자의 역할은 조언자, 옹호자, 중개자, 조력자로 나타났으며, 태도는 선입견, 고정관념, 편견의 배제, 그리고 내담자의 사회환경과 인식을 개선하려는 노력으로 밝혀졌다. 또한, 상담자의 능력은 다문화 상담역량이 가장 중요한 요인으로 도출되었다. 상담 개입 방식으로는 개인 상담보다는 집단상담, 언어 중심 상담보다는 매개 치료접근이 효과적인 개입 방법으로 확인되었다. 결론 탈북 청소년의 상담은 심리적 안정과 더불어 사회문화적 적응이라는 고유한 목표를 지니고 있다. 이 두 가지 목표를 달성하기 위해서는 상담자의 심리적 기량과 함께 다문화적 역량이 필수적이며, 이를 바탕으로 탈북 청소년에 관한 적극적인 관심과 참여가 요청된다.

[학술논문] 북한배경 초등학생의 학교 교육 경험에 대한 질적 연구

...대상으로 면담을 실시하였다. 연구 결과 북한배경 초등학생들은 학습 및 학교생활과 관련하여 처음 경험하는 한국 학교제도와의 간극을 일반화된 문화로서의 사교육;학교적응을 좌우하는 교사와의 관계 형성;단계별 한국어 및 학습 격차를 통해 경험하고 있었다. 또한 부모의 탈북경험과 결합된 형태로서 학생들은 언어발달;기존의 탈북학생 정의에 포함되지 않는 하위집단인 국내 출생 및 다문화 배경 탈북학생의 증가;사회적자본의 한계로 인한 학습 및 진로탐색의 어려움을 가지고 있었다. 또한 학생들은 출생국을 막론하고 학교교육 과정을 통해 ‘탈북’이라는 상처를 재경험하며 다중적 정체성을 형성해가고 있었다. 본 연구는 이상의 연구 결과를 종합하여 탈북학생 및 다문화학생 지원 정책과 관련한 시사점을 도출하였다.

[학위논문] 탈북청소년의 삶과 정체성에 관한 예술기반연구

...행복학교(가명)의 ‘탈북 청소년’ 중 반 이상이 북한을 탈출하지 않고 중국에서 태어난 탈북민의 자녀들이다. 이러한 탈북 청소년들의 상황을 내가 마음으로 이해하는 데에 2년 이상이 걸렸다. 나는 그 과정에서 학생들에게 정작 중요한 것은 미술이 아닌 정체성 문제라고 생각하게 되었다. 따라서 본 연구의 목적은 탈북 청소년들의 정체성을 이해하고 더 나은 삶을 위한 미술교육을 모색하는 데 있다. 이에 2014년부터 2015년까지 탈북 다문화 청소년 대안학교인 행복학교를 중심으로 나와 함께 미술학습을 체험한 16명 학생들의 이야기와 그림에 주목하였다. 삶의 총체적인 맥락에서 탈북 청소년의 정체성 형성 과정을 파악하기 위하여 이야기 그림 속 생애사를 살펴보았다. 그리고 예술기반연구 방법으로 탈북 청소년의 그림을 분석하고 해석하였다...